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简介：本文针对高职公共英语大班教学中师生互动不足、学生参与度低等问题，提出基于合作学习的策略体系，包括动态异质分组、职业场景任务设计及多元互动评价。通过实证研究发现，该策略能显著提升学生英语应用能力与团队协作能力，同时指出实施中需关注学生适应、教师角色转变及时间管理等问题，为高职英语教学改革提供可操作的实践路径。
合作学习策略 高职公共英语 大班教学 任务驱动 互动评价
