北师大版《统计》教学设计方案（精选 12 篇整合版）
一、教材分析
北师大版小学数学教材中《统计》单元，是培养学生数据收集、整理、分析与表达能力的重要板块。教材以生活情境为载体，通过简单的统计活动，让学生经历统计的全过程，体会统计的意义和价值。例如，教材中常设置如“班级同学最喜欢的运动项目”“校园内树木的种类”等贴近学生生活的主题，引导学生开展统计工作。这种编排方式符合学生的认知规律，从具体到抽象，逐步提升学生对统计概念的理解和应用能力，为后续更复杂的统计学习奠定基础。
二、学情分析
学生在学习本单元之前，已经有了一定的生活经验和数学基础。在日常生活中，他们可能已经接触过一些简单的统计现象，如班级投票选班干部等，但对统计的系统知识和方法还缺乏深入理解。这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过动手操作和实践活动来学习新知识。然而，他们的注意力容易分散，抽象思维能力还在发展中，因此在教学中需要采用生动有趣、直观形象的方式，将统计知识与实际生活紧密联系起来，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握统计方法。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够掌握统计的基本概念，如数据、统计表、条形统计图等。学会用不同的方法收集和整理数据，能根据数据完成简单的统计表和条形统计图。能够读懂统计图表，从中获取有效信息，并根据信息进行简单的分析和预测。
（二）过程与方法目标
通过经历统计的全过程，包括数据的收集、整理、描述和分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。在解决问题的过程中，让学生学会运用统计的方法进行思考和决策，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对统计学习的兴趣，让学生体会统计在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。培养学生认真严谨的学习态度和团队合作精神，增强学生的数据意识和应用意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握数据收集和整理的方法，能够正确填写统计表和绘制条形统计图。理解统计图表中各部分所代表的含义，能从统计图表中获取有价值的信息。
（二）教学难点
根据统计结果进行合理的分析和预测，解决实际问题。引导学生选择合适的统计方法，对复杂的数据进行有效的整理和分析。
五、教学方法
（一）情境教学法
创设生动有趣的生活情境，如组织班级运动会，让学生统计不同项目的参赛人数等，将统计知识融入情境中，激发学生的学习兴趣，使学生感受到统计在实际生活中的重要性。
（二）小组合作法
安排小组活动，如小组内统计同学们喜欢的水果种类。让学生在小组合作中共同完成数据的收集、整理和图表绘制，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。
（三）直观演示法
利用多媒体课件、实物投影等教学手段，直观展示统计的过程和统计图表的绘制方法。例如，通过动画演示条形统计图中条形的绘制过程，帮助学生更好地理解统计图表的构成和含义。
（四）实践操作法
让学生亲自动手进行数据的收集和整理，如使用调查问卷收集数据，用小方块、画正字等方法记录数据。通过实践操作，加深学生对统计方法的理解和掌握。
六、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示班级同学参加兴趣小组的照片，提问：“同学们，从这些照片中，你们能看出我们班同学分别参加了哪些兴趣小组吗？每个兴趣小组大概有多少人呢？”引导学生思考如何准确地获取这些信息，从而引出本节课的主题——统计。
（二）探究新知（20 分钟）
1. 数据收集
教师提出问题：“我们怎样才能知道每个兴趣小组的具体人数呢？”组织学生进行小组讨论，引导学生想出不同的数据收集方法，如举手表决、问卷调查等。然后，选择一种合适的方法（如举手表决），让学生现场统计参加不同兴趣小组的人数。在统计过程中，教师强调数据收集的准确性和完整性。
2. 数据整理
教师引导学生思考：“我们收集到了这些数据，怎样才能更清楚地看出每个兴趣小组的人数呢？”介绍用画“正”字的方法记录数据，并让学生尝试用这种方法整理刚才收集到的数据。接着，教师展示用表格整理数据的方法，引导学生将数据填入统计表中，完成统计表的制作。
3. 绘制条形统计图
教师通过多媒体课件展示条形统计图，向学生介绍条形统计图的构成，包括横轴、纵轴、标题等。然后，以统计表中的数据为例，逐步演示如何绘制条形统计图。先确定纵轴上每一格代表的数量，再根据数据在横轴对应的位置上画出相应长度的条形。让学生模仿教师的操作，在自己的本子上绘制条形统计图。
（三）巩固练习（15 分钟）
1. 基础练习
教师出示一些简单的统计数据，让学生完成统计表和条形统计图的绘制。例如，统计班级同学喜欢不同颜色的人数，要求学生独立完成数据的收集、整理和图表绘制，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
2. 综合练习
呈现一个包含多种信息的统计图表，如某商店一周内不同水果的销售量统计图。让学生观察图表，回答相关问题，如哪种水果销售量最高？哪种水果销售量最低？一周内总共销售了多少水果？通过这些问题，培养学生从统计图表中获取信息和分析问题的能力。
3. 拓展练习
提出一个开放性的问题，如“如果要为班级图书角购买图书，你们认为应该多购买哪些类型的图书？请根据同学们的兴趣爱好进行统计和分析。”让学生分组进行讨论和实践活动，运用所学的统计知识解决实际问题，进一步加深对统计的理解和应用。
（四）课堂小结（5 分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括数据收集、整理的方法，统计表和条形统计图的绘制等。提问学生：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”让学生分享自己的学习体会和感受。同时，教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
（五）布置作业（5 分钟）
1. 书面作业
让学生完成教材上相关的练习题，巩固课堂所学知识。
2. 实践作业
让学生回家后统计自己家庭一周内使用塑料袋的数量，并绘制条形统计图。下节课与同学们分享统计结果和分析，将统计知识从课堂延伸到生活中。
七、教学反思
在教学过程中，通过创设生活情境和开展实践活动，学生的学习兴趣较高，能够积极参与数据的收集和整理工作。小组合作的方式也培养了学生的合作交流能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在绘制条形统计图时，对纵轴上每一格代表的数量的确定存在困难，导致条形的高度不准确。在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习，通过更多的实例让学生理解如何合理确定每一格代表的数量。另外，在引导学生根据统计结果进行分析和预测时，学生的思维能力还有待提高，需要进一步加强这方面的训练。
关键词：北师大版、统计教学、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思、数据收集、数据整理、统计图表
简介：本文为北师大版小学数学《统计》单元教学设计方案，涵盖教材与学情分析、明确教学目标、确定教学重难点、采用多种教学方法，详细阐述教学过程包括导入、探究、巩固、小结与作业布置，最后进行教学反思，旨在帮助学生掌握统计知识与方法，提升数学能力。
