《认识 = 、> 、
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能准确识别等号（=）、大于号（>）、小于号（
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，让学生经历从具体到抽象的数学认知过程。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及在合作交流中共同探索知识的团队精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握等号、大于号、小于号的含义和写法，能正确比较两个数的大小。
2. 教学难点：理解大于号和小于号的开口方向与数的大小关系，能准确区分并运用这两个符号。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、小组合作法、练习巩固法
四、教学过程（共13篇教学环节设计）
第1篇：趣味导入，激发兴趣
教师通过讲述一个数学小故事引入课题。例如，在森林里，小猴子和小兔子比赛摘苹果，小猴子摘了5个苹果，小兔子摘了3个苹果。教师提问：“谁摘的苹果多呢？我们怎么来表示它们摘苹果数量的关系呢？”由此引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课要学习的比较数的大小以及用符号表示的内容。
第2篇：认识等号
教师拿出两个完全一样的三角形卡片，摆在黑板上，提问：“这两个三角形的数量怎么样？”学生回答“一样多”。教师接着说：“在数学里，当两个数或者物体的数量一样多时，我们用一个特别的符号来表示，这就是等号（=）。”教师在黑板上规范地书写等号，并讲解等号就像一座平衡的小桥，两边的数或物体是相等的。然后让学生举例说一说生活中还有哪些数量相等的情况，并用等号表示出来。
第3篇：认识大于号
教师在黑板上贴出5只小鸭子的图片和3只小鸡的图片，提问：“小鸭子和小小鸡的数量谁多谁少呢？”学生能直观地看出小鸭子多。教师说：“当左边的数比右边的数大时，我们用大于号（>）来表示。”教师在黑板上写出“5 > 3”，并引导学生观察大于号的形状，像一张张开的嘴巴，朝着大数笑。让学生一起说一说大于号的读法和写法，然后让学生自己举例说一说生活中大于号的例子。
第4篇：认识小于号
教师改变图片顺序，贴出3只小鸭子的图片和5只小鸡的图片，提问：“现在小鸭子和小鸡的数量关系又是怎样的呢？”学生回答小鸭子少。教师说：“当左边的数比右边的数小时，我们用小于号（
第5篇：符号对比，加深理解
教师将等号、大于号、小于号写在黑板上，让学生观察这三个符号有什么不同。引导学生从形状、开口方向等方面进行对比。然后教师编一个口诀帮助学生记忆：“大大嘴巴朝大数，小小嘴巴朝小数，相等两边一样大。”让学生一起读口诀，通过口诀加深对这三个符号的理解和记忆。
第6篇：动手操作，巩固认知
教师给每个学生发一套数字卡片（1 - 10）和符号卡片（=、>、
第7篇：小组竞赛，激发活力
将学生分成若干小组，进行“符号大比拼”竞赛。教师在黑板上写出一些数对，如“4和2”“7和7”“6和9”等，每个小组派代表到黑板前用符号表示数对的大小关系，写得又对又快的小组得分。通过竞赛的方式，激发学生的学习积极性和竞争意识。
第8篇：生活实例，学以致用
教师展示一些生活中的图片，如超市里商品的价格标签（苹果5元/斤，香蕉3元/斤）、体育比赛中运动员的成绩（小明跳远3.2米，小刚跳远2.8米）等，让学生用所学的符号表示价格和成绩的大小关系。让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
第9篇：易错点剖析
教师列出一些学生容易出错的题目，如“2 > 4”“5 = 3”等，让学生判断对错并说明原因。然后针对学生的错误进行详细讲解，强调大于号和小于号的开口方向与数的大小关系，避免学生在今后的学习中犯同样的错误。
第10篇：拓展思维，比较三个数
教师在黑板上写出三个数，如“2、5、3”，让学生先比较其中两个数的大小，再用符号表示出来。然后引导学生思考如何将这三个数按照从小到大或从大到小的顺序排列。通过这个环节，拓展学生的思维，让学生学会更复杂的数的大小比较。
第11篇：课堂小结，回顾知识
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括等号、大于号、小于号的含义、写法以及如何用它们比较两个数的大小。让学生说一说自己在本节课中的收获和体会，教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
第12篇：布置作业，巩固提升
教师布置课后作业，让学生完成教材上相关的练习题，如用符号表示数的大小、比较生活中物体的数量等。同时，让学生回家后和家长一起玩比较数的大小的游戏，进一步巩固所学知识。
第13篇：教学反思，不断改进
课后，教师对本节课的教学过程进行反思。思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生在学习过程中存在哪些问题等。根据反思结果，调整教学策略，为今后的教学提供经验参考，不断提高教学质量。
五、教学板书设计
认识 = 、> 、
= ：两边一样多，像平衡的小桥
> ：左边数大于右边数，开口朝大数
口诀：大大嘴巴朝大数，小小嘴巴朝小数，相等两边一样大
关键词：等号、大于号、小于号、数的大小比较、数学认知
简介：本教案围绕认识等号（=）、大于号（>）、小于号（
