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简介：本文系统分析了高中语文学困生的行为表现、心理特征及形成原因，基于建构主义、多元智能等理论提出分层教学、情感激励、家校协同、技术赋能四维转化策略。通过量化评估与质性研究验证，策略实施可使学困生语文成绩平均提升15.6分，学习投入度显著提高。研究为优化高中语文教学提供了可操作的实践方案。
高中语文 学困生转化 分层教学 情感激励 家校协同 基于建构主义 情感激励 家校协同
