《建筑工程施工技术》课程教学改革初探―以重庆水利电力职业技术学院为例
摘要：本文以重庆水利电力职业技术学院《建筑工程施工技术》课程教学改革为研究对象，分析了当前课程教学中存在的问题，如教学内容与实际工程脱节、教学方法单一、实践教学环节薄弱等。结合学院实际情况，从优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学、完善考核评价体系等方面提出了教学改革的具体措施，并通过实践验证了改革的有效性，旨在提高课程教学质量，培养适应市场需求的高素质建筑工程技术人才。
关键词：建筑工程施工技术、教学改革、重庆水利电力职业技术学院、教学内容、教学方法、实践教学
一、引言
《建筑工程施工技术》是建筑工程技术专业的一门核心课程，它涵盖了建筑工程施工过程中的各项技术知识和技能，对于培养学生具备从事建筑工程施工、管理等方面的能力起着至关重要的作用。随着建筑行业的快速发展和技术的不断更新，对建筑工程技术人才的要求也越来越高。然而，目前许多高职院校的《建筑工程施工技术》课程教学存在一些问题，导致学生所学知识与实际工程需求存在差距，影响了学生的就业竞争力和职业发展。重庆水利电力职业技术学院作为一所培养水利水电和建筑工程等领域技术人才的高职院校，也面临着同样的问题。因此，对《建筑工程施工技术》课程进行教学改革具有重要的现实意义。
二、当前《建筑工程施工技术》课程教学存在的问题
（一）教学内容与实际工程脱节
目前，部分高职院校的《建筑工程施工技术》课程教学内容更新不及时，仍然以传统的施工技术和工艺为主，缺乏对新技术、新工艺、新材料的介绍。而实际工程中，随着科技的进步，许多先进的施工技术和材料不断涌现，如装配式建筑技术、绿色建筑技术、3D打印建筑技术等。如果学生在学校学习的知识与实际工程脱节，将难以适应未来工作的需求。
（二）教学方法单一
在传统的教学模式下，《建筑工程施工技术》课程大多采用教师讲授、学生听讲的灌输式教学方法。这种方法注重理论知识的传授，而忽视了学生实践能力和创新能力的培养。学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会，导致学习效果不佳。此外，教学过程中缺乏多媒体、虚拟仿真等现代化教学手段的应用，使得一些抽象的施工技术和工艺难以直观地展示给学生，增加了学生的学习难度。
（三）实践教学环节薄弱
《建筑工程施工技术》是一门实践性很强的课程，实践教学对于学生掌握施工技术和技能至关重要。然而，目前许多高职院校的实践教学环节存在诸多问题。一方面，实践教学场地和设备不足，无法满足学生的实践需求。例如，一些学校缺乏真实的建筑施工现场供学生进行实习，只能通过模拟实验来代替，这导致学生缺乏实际的操作经验。另一方面，实践教学师资力量薄弱，部分教师缺乏实际工程经验，在指导学生实践时难以提供有效的指导。
（四）考核评价体系不完善
现有的《建筑工程施工技术》课程考核评价体系主要以期末考试成绩为主，平时成绩占比较小。这种考核方式过于注重学生对理论知识的记忆，而忽视了对学生实践能力和综合素质的考核。学生为了取得好成绩，往往只注重死记硬背理论知识，而不注重实践能力的培养。此外，考核内容缺乏针对性和实用性，不能真实反映学生的实际水平和能力。
三、《建筑工程施工技术》课程教学改革措施
（一）优化教学内容
1. 及时更新教学内容
根据建筑行业的发展动态和实际工程需求，及时更新《建筑工程施工技术》课程的教学内容。增加新技术、新工艺、新材料的相关知识，如装配式建筑的设计与施工、绿色建筑的节能技术、BIM技术在施工中的应用等。同时，删除一些过时的、不常用的施工技术和工艺，使教学内容更加贴近实际工程。
2. 构建模块化教学内容体系
将《建筑工程施工技术》课程的教学内容划分为若干个模块，如地基与基础工程施工模块、主体结构工程施工模块、屋面与防水工程施工模块等。每个模块包含相应的理论知识和实践技能，便于学生系统地学习和掌握。同时，根据不同专业方向和就业需求，对模块进行灵活组合和调整，提高教学的针对性和实用性。
（二）创新教学方法
1. 采用项目教学法
项目教学法是以实际工程项目为载体，将教学内容融入到项目中，让学生在完成项目的过程中学习和掌握知识和技能。例如，教师可以选取一个真实的建筑工程项目，让学生分组进行施工方案的编制、施工组织设计等工作。通过项目教学法，学生可以更加深入地理解施工技术和工艺，提高实践能力和团队协作能力。
2. 运用多媒体和虚拟仿真技术
利用多媒体和虚拟仿真技术，将抽象的施工技术和工艺以直观、形象的方式展示给学生。例如，通过制作施工动画、虚拟施工场景等，让学生仿佛置身于真实的施工现场，更好地理解施工过程和操作要点。此外，还可以利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，如教学视频、课件、案例分析等，方便学生自主学习。
3. 开展案例教学法
收集和整理实际工程中的典型案例，引导学生对案例进行分析和讨论。通过案例教学法，学生可以了解实际工程中遇到的问题和解决方法，提高分析问题和解决问题的能力。同时，案例教学法还可以激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。
（三）加强实践教学
1. 建立稳定的实践教学基地
加强与建筑企业的合作，建立稳定的实践教学基地。为学生提供真实的建筑施工现场进行实习和实训，让学生在实际工作中学习和掌握施工技术和技能。同时，邀请企业技术人员参与实践教学，为学生提供现场指导和讲解，提高学生的实践操作能力。
2. 增加实践教学课时
合理安排《建筑工程施工技术》课程的实践教学课时，确保学生有足够的时间进行实践操作。可以将实践教学贯穿于整个教学过程中，如在理论教学中穿插实验、实训等环节，让学生在学中做、做中学。
3. 加强实践教学师资队伍建设
引进具有丰富实际工程经验的技术人员担任兼职教师，充实实践教学师资队伍。同时，加强对现有教师的实践培训，定期安排教师到企业挂职锻炼，提高教师的实践能力和教学水平。
（四）完善考核评价体系
1. 建立多元化的考核评价体系
改变以往以期末考试成绩为主的考核方式，建立多元化的考核评价体系。将考核分为平时成绩、实践成绩和期末考试成绩三部分，其中平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等；实践成绩包括实验报告、实训成果、实习表现等；期末考试成绩主要考查学生对理论知识的掌握程度。通过多元化的考核评价体系，全面评价学生的学习效果和综合素质。
2. 增加实践考核比重
适当增加实践考核在总成绩中的比重，突出实践教学的重要性。实践考核可以采用实际操作、项目答辩等方式进行，真实反映学生的实践能力和操作水平。
四、教学改革实践与效果
（一）教学改革实践
重庆水利电力职业技术学院在《建筑工程施工技术》课程教学中进行了上述改革措施的实践。在教学内容方面，及时更新了教材和教学资料，增加了新技术、新工艺的相关内容；在教学方法方面，采用了项目教学法、多媒体教学法和案例教学法等多种教学方法；在实践教学方面，建立了多个实践教学基地，增加了实践教学课时，并加强了实践教学师资队伍建设；在考核评价方面，建立了多元化的考核评价体系，增加了实践考核比重。
（二）教学效果
通过教学改革实践，取得了显著的教学效果。学生的实践能力和综合素质得到了明显提高，在各类技能竞赛中取得了优异成绩。同时，学生的就业竞争力也得到了增强，就业率和就业质量有了较大提升。此外，教师的教学水平和教学能力也得到了提高，教学改革得到了教师和学生的广泛认可。
五、结论
《建筑工程施工技术》课程教学改革是提高高职院校建筑工程技术专业人才培养质量的关键。通过对重庆水利电力职业技术学院《建筑工程施工技术》课程教学的改革实践，我们发现优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学和完善考核评价体系等措施可以有效提高课程教学质量，培养学生的实践能力和综合素质，使学生更好地适应市场需求。然而，教学改革是一个长期的过程，需要不断地探索和完善。在今后的教学中，我们还应进一步关注建筑行业的发展动态，及时调整教学内容和教学方法，不断提高教学水平，为培养更多高素质的建筑工程技术人才做出贡献。
简介：本文针对重庆水利电力职业技术学院《建筑工程施工技术》课程教学存在的问题，如教学内容与实际工程脱节、教学方法单一等，从优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学、完善考核评价体系等方面提出改革措施，并通过实践验证改革有效性，旨在提高课程教学质量，培养适应市场需求的高素质建筑工程技术人才。
