中职学校古典文学教学新析的论文
摘要：本文聚焦中职学校古典文学教学，深入剖析当前教学现状，指出存在的问题，如学生兴趣不足、教学方法单一等。通过研究提出创新教学策略，包括情境教学、跨学科融合教学等，旨在提升中职学生古典文学素养，增强教学效果，为中职古典文学教学改革提供理论支持与实践参考。
关键词：中职学校、古典文学教学、教学现状、创新策略
一、引言
古典文学作为中华文化的重要载体，蕴含着丰富的智慧与精神内涵。在中职学校的教育体系中，古典文学教学不仅有助于提升学生的文化素养，更能培养其审美能力与人文精神。然而，当前中职学校古典文学教学面临着诸多挑战，教学效果不尽如人意。因此，深入分析教学现状，探索创新教学策略具有重要的现实意义。
二、中职学校古典文学教学现状
（一）学生兴趣与基础情况
中职学生大多处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但对古典文学这类相对抽象、深奥的内容兴趣普遍不高。一方面，由于古典文学的语言表达与现代生活存在一定距离，学生理解起来有困难；另一方面，中职学生的学习基础参差不齐，部分学生在初中阶段对语文知识的掌握就不够扎实，导致在古典文学学习中面临更大的挑战。
例如，在学习古诗词时，很多学生对诗词中的意象、意境难以理解，觉得枯燥乏味。对于一些经典的文言文篇章，如《论语》《孟子》中的选段，学生更是感到晦涩难懂，缺乏学习的积极性和主动性。
（二）教学方法与手段
目前，中职学校古典文学教学仍以传统的讲授法为主。教师在课堂上占据主导地位，通过讲解字词、翻译句子、分析主题等方式向学生传授知识。这种教学方法虽然能够系统地传授知识，但过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和主动参与。学生往往被动地接受知识，缺乏独立思考和探索的能力。
在教学手段方面，虽然一些学校已经引入了多媒体教学设备，但在实际应用中，大多只是简单地展示课件，没有充分发挥多媒体的优势。例如，在讲解古诗词时，教师可以通过播放相关的音乐、视频，展示诗词所描绘的场景，让学生更直观地感受诗词的意境，但很多教师并没有这样做。
（三）教材与课程设置
中职学校古典文学教材的内容和编排存在一定的问题。部分教材内容过于陈旧，缺乏时代性和趣味性，难以吸引学生的注意力。同时，教材的编排不够合理，没有充分考虑中职学生的认知特点和学习需求，导致学生在学习过程中感到吃力。
在课程设置方面，古典文学课程的课时安排相对较少，学生没有足够的时间深入学习和理解古典文学作品。而且，课程设置缺乏系统性和连贯性，各个知识点之间缺乏有效的衔接，不利于学生构建完整的知识体系。
三、中职学校古典文学教学创新策略
（一）情境教学法
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在中职古典文学教学中，运用情境教学法可以让学生身临其境地感受古典文学的魅力。
例如，在学习《孔雀东南飞》时，教师可以让学生分角色朗读课文，并配上相应的音乐和背景画面，营造出一种凄美、哀怨的氛围。学生通过朗读和感受，能够更深刻地理解焦仲卿和刘兰芝之间坚贞不渝的爱情以及封建礼教对他们的迫害。此外，教师还可以组织学生排演课本剧，让学生亲身体验文中人物的情感和命运，进一步加深对作品的理解。
（二）跨学科融合教学
古典文学与历史、音乐、美术等学科有着密切的联系。通过跨学科融合教学，可以拓宽学生的视野，丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。
在古典文学与历史的融合教学中，教师可以结合历史背景讲解古典文学作品。例如，在学习杜甫的诗歌时，教师可以介绍唐朝由盛转衰的历史背景，让学生了解杜甫诗歌中反映的社会现实和人民疾苦，从而更好地理解杜甫诗歌的思想内容和艺术价值。
在古典文学与音乐的融合教学中，教师可以引导学生欣赏与古典文学作品相关的音乐作品。如在学习《琵琶行》时，教师可以播放琵琶演奏的曲目，让学生感受琵琶声的优美和变化，体会诗人通过琵琶声所表达的情感。
在古典文学与美术的融合教学中，教师可以让学生根据古典文学作品进行绘画创作。例如，在学习《山居秋暝》时，学生可以根据诗中的意境创作一幅山水画，将文字转化为图像，加深对诗歌的理解和感悟。
（三）项目式学习
项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，学生通过参与一个完整的项目，在实践中学习和应用知识。在中职古典文学教学中，可以开展一些与古典文学相关的项目式学习活动。
例如，教师可以组织学生开展“古典诗词创作与展示”项目。学生分组进行诗词创作，然后通过举办诗词朗诵会、诗词展览等形式展示自己的作品。在这个过程中，学生不仅能够提高诗词创作能力，还能增强团队协作能力和表达能力。
又如，开展“古典文学名著改编与表演”项目。学生选择一部古典文学名著进行改编，然后排练成话剧进行表演。通过这个项目，学生能够更深入地理解名著的情节和人物形象，提高文学鉴赏能力和表演能力。
四、中职学校古典文学教学创新的保障措施
（一）加强师资队伍建设
教师是教学创新的关键。中职学校应加强对古典文学教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。一方面，组织教师参加古典文学专业的培训和学术研讨活动，让教师及时了解古典文学领域的最新研究成果和教学方法；另一方面，鼓励教师开展教学研究和改革实践，探索适合中职学生的古典文学教学模式。
（二）完善教学资源
学校应加大对古典文学教学资源的投入，完善教学设施和设备。建设古典文学阅览室，购置丰富的古典文学书籍、期刊和电子资源，为学生提供良好的学习条件。同时，开发网络教学平台，上传古典文学教学课件、视频、音频等资料，方便学生自主学习。
（三）建立评价体系
建立科学合理的评价体系是教学创新的重要保障。传统的以考试成绩为主的评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况和能力发展。应建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程、学习态度、实践能力等方面。例如，在项目式学习中，评价学生的项目策划、团队协作、成果展示等方面的表现，激励学生积极参与学习活动。
五、结论
中职学校古典文学教学面临着诸多挑战，但通过创新教学策略和加强保障措施，可以有效提高教学效果，提升学生的古典文学素养。情境教学法、跨学科融合教学和项目式学习等创新教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。同时，加强师资队伍建设、完善教学资源和建立评价体系等保障措施能够为教学创新提供有力的支持。在今后的教学中，中职学校应不断探索和实践，推动古典文学教学改革的深入发展。
简介：本文针对中职学校古典文学教学展开研究。首先分析了当前教学现状，包括学生兴趣与基础、教学方法与手段、教材与课程设置等方面存在的问题。接着提出了情境教学法、跨学科融合教学、项目式学习等创新教学策略，并阐述了加强师资队伍建设、完善教学资源、建立评价体系等保障措施，旨在提升中职古典文学教学效果，提高学生素养。
