《初中语文遴选面试优秀教案范例》
一、教案设计背景与目标
初中语文教师遴选面试需体现教学专业性、课程设计能力及课堂管理能力。本教案以部编版初中语文教材《背影》为例，设计一堂以“情感共鸣与文本细读”为核心的阅读课，旨在通过情境创设、问题链设计和多元互动，引导学生深入理解亲情主题，同时展现面试者的教学理念、方法创新及评价能力。
二、教学目标
1. 语言能力：通过关键词句分析，掌握“白描”“细节描写”等表达技巧。
2. 思维品质：通过对比阅读、批判性提问，培养逻辑分析与情感体悟能力。
3. 文化意识：联系生活实际，理解中华传统家庭伦理中的“父爱如山”内涵。
4. 学习能力：通过小组合作与自主探究，提升文本解读与迁移运用能力。
三、教学重难点
重点：分析文中四次“背影”描写的情感递进；难点：理解特殊时代背景下父子关系的微妙变化。
四、教学方法
情境教学法、问题导向法、小组合作法、多媒体辅助法。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1. 情境创设：播放《父亲》歌曲片段，配以老照片幻灯片，提问：“你记忆中最深刻的父爱瞬间是什么？”
2. 目标锚定：出示本课核心问题——“朱自清如何用‘背影’传递父爱？”，明确学习方向。
（二）整体感知（10分钟）
1. 速读任务：学生快速浏览课文，标注四次“背影”出现的位置。
2. 思维导图：师生共同绘制结构图，梳理“盼父送行—买橘背影—离别背影—读信思父”的情节脉络。
3. 基础检测：通过希沃白板互动游戏，检查生字词掌握情况（如“蹒跚”“颓唐”）。
（三）文本细读（20分钟）
1. 关键段落精析
（1）聚焦第六段“买橘背影”：
① 动作分解：圈画“攀”“缩”“倾”等动词，模拟动作体会艰难。
② 情感投射：替换比较法——若将“我的泪很快地流下来了”改为“我哭了”，效果有何不同？
③ 背景补充：出示1917年朱自清父亲失业、祖母去世的历史资料，理解“祸不单行”的深层含义。
2. 对比阅读
提供龙应台《目送》片段，小组讨论：“两篇文章中的‘背影’有何异同？现代父爱表达方式发生了哪些变化？”
（四）深度探究（15分钟）
1. 矛盾点剖析
提问：“文中父亲既‘迂腐’又‘细心’，这种矛盾反映了什么？”引导学生结合“我”的心理变化（不耐烦—自责—理解）分析人物复杂性。
2. 主题升华
辩论活动：“有人认为《背影》过时了，你同意吗？”正反方从文化传承、情感共鸣角度展开论述。
（五）迁移拓展（10分钟）
1. 微写作训练：以“那一次，我读懂了______”为题，运用细节描写写一段亲情故事。
2. 跨学科链接：播放《爸爸去哪儿》片段，讨论综艺节目中的父爱表达与文学作品的差异。
（六）总结评价（5分钟）
1. 学生自评：通过“学习收获卡”填写反思。
2. 教师点评：采用“3+1”模式——肯定三个优点，提出一个改进建议。
3. 作业布置：采访父母，撰写《我的父亲》小传，下节课分享。
六、板书设计
主板书（左侧）：
背影
盼父—送行—买橘—离别—思父
（白描手法 情感递进）
副板书（右侧）：
关键词：矛盾 隐忍 成长
七、教学反思预设
成功点：通过历史背景补充深化文本理解；改进点：辩论环节时间控制需更精准。
八、面试答辩要点
1. 设计理念：紧扣语文核心素养，体现“文本—学生—生活”三重对话。
2. 创新之处：运用“替换比较法”突破传统赏析模式，结合综艺案例增强时代感。
3. 应急预案：若学生冷场，教师可通过自述父亲故事引导共情。
九、面试技巧提示
1. 教态自然：保持微笑，与考官有适度眼神交流。
2. 语言表达：避免背诵感，用“我们”“你觉得”等口语化词汇。
3. 时间把控：每个环节预留1分钟弹性时间。
十、教案设计亮点总结
1. 情感梯度：从感知到批判，符合学生认知规律。
2. 评价多元：结合自评、互评、师评，体现过程性评价。
3. 技术融合：合理使用希沃白板、视频资源，不喧宾夺主。
关键词：初中语文、遴选面试、背影、文本细读、情境教学、核心素养
简介：本文提供初中语文教师遴选面试教案范例，以《背影》为例设计阅读课，涵盖目标设定、重难点突破、情境导入、文本精析、对比阅读、辩论活动等环节，突出情感共鸣与批判性思维培养，融入跨学科链接与多媒体辅助，附面试答辩要点及技巧提示，助力应聘者展现教学专业性与创新力。
