《能干的小手》教案（精选12篇）整合版
一、活动背景与目标
1. 认知目标：通过观察与操作，让幼儿认识手部结构（手掌、手指、指甲），了解手的功能（抓握、感知、表达）。
2. 技能目标：发展手部精细动作能力（穿珠、剪纸、捏泥），培养生活自理能力（洗手、穿衣、整理玩具）。
3. 情感目标：激发幼儿对手部功能的探索兴趣，增强自我认同感（"我的小手真能干"），培养爱护双手的意识。
二、活动准备
1. 物质准备：
- 手部模型或图片、放大镜、不同材质的触摸盒（毛绒、砂纸、丝绸）
- 操作材料：穿珠工具、安全剪刀、彩泥、系扣子练习板
- 多媒体资源：手部功能动画短片、儿歌《我有一双小小手》
- 卫生用品：儿童洗手液、毛巾、指甲剪
2. 经验准备：
- 幼儿已有使用勺子吃饭、穿脱简单衣物的经验
- 家长配合提前观察孩子在家使用双手的情况
三、活动过程（分5个环节，总时长约40分钟）
环节一：魔法导入——小手的秘密（5分钟）
1. 谜语激趣："十个小兄弟，天天在一起，有它帮忙忙，做事更容易"（打一身体部位）
2. 观察互动：
- 出示手部模型，引导幼儿指认手掌、手指、指甲
- 用放大镜观察指纹，讨论"为什么每个人的指纹都不一样"
- 触摸不同材质的盒子，用语言描述触感（软软的、粗糙的、滑滑的）
环节二：能力大挑战——小手会做事（15分钟）
1. 生活技能赛：
- 分组比赛穿珠子（锻炼三指抓握）
- 用安全剪刀沿直线剪纸（发展手腕控制）
- 捏彩泥制作"小点心"（强化手指力量）
2. 自理能力实践：
- 演示正确洗手步骤（湿、搓、冲、擦）
- 幼儿练习穿脱外套并整理到指定位置
- 情景模拟：帮玩具小熊系鞋带（使用系扣子板）
环节三：创意表达——小手的艺术（10分钟）
1. 手影游戏：
- 关灯后用手电筒投影，变换手势创造动物影子（狗、兔子、孔雀）
- 鼓励幼儿创编手影故事
2. 手掌画创作：
- 用颜料在手掌涂色，印在纸上形成"手掌树"
- 添加手指画细节（用指尖点画果实、树枝）
环节四：安全教育——保护小能手（7分钟）
1. 情景讨论：
- 展示图片：啃手指、玩插座、用脏手揉眼睛
- 引导幼儿判断对错并说明原因
2. 护理实践：
- 演示用指甲剪修剪指甲（强调成人协助）
- 模拟擦护手霜，学习爱护双手
环节五：总结延伸——小手大作用（3分钟）
1. 儿歌收尾：全班合唱《我有一双小小手》，配合简单手势舞
2. 家庭任务：发放"小手任务卡"，记录在家完成的三项自理任务（如叠衣服、摆碗筷）
3. 教师总结："今天我们发现了小手的很多本领，回家要继续当能干的小帮手哦！"四、活动评价
1. 过程性评价：
- 观察幼儿操作材料的专注度与完成度
- 记录幼儿在情景讨论中的表达与判断能力
2. 成果性评价：
- 展示手掌画作品，评选"最具创意小手"
- 颁发"自理小能手"贴纸奖励进步明显的幼儿
五、活动延伸
1. 区域活动：
- 建构区：用积木搭建"小手机器人"
- 角色区：增设"小医院"指甲检查站
2. 亲子活动：
- 发放亲子任务单：共同完成"手指家庭画"（用全家手印创作）
- 开展"小手帮大忙"21天打卡活动
3. 环境创设：
- 布置"能干的小手"主题墙，展示幼儿作品与活动照片
- 设置"今日小帮手"值日牌，轮流负责整理玩具
六、安全注意事项
1. 操作材料安全：
- 穿珠选用大孔木珠，避免吞咽风险
- 剪刀选用圆头儿童安全剪，教师示范正确握法
2. 卫生防护：
- 颜料选用可水洗儿童专用款，提前铺好防护桌布
- 手影游戏后及时擦拭手电筒镜头
3. 个体差异关注：
- 对精细动作发展较弱的幼儿提供辅助工具（如粗柄剪刀）
- 允许幼儿选择不同难度的操作材料（如简单穿绳/复杂编织）
七、教案设计理念
本活动遵循"做中学"教育原则，通过多感官体验（触觉、视觉、动觉）促进幼儿手部精细动作发展。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中"具有基本的生活自理能力"目标，将技能训练融入游戏化情境，避免机械练习。同时注重社会性发展，通过合作任务培养幼儿互助意识，在保护双手的教育中渗透安全常识。
八、可能生成的问题与应对
1. 问题：幼儿对剪纸活动失去耐心
应对：提供不同纹理的纸张（蜡光纸、皱纹纸），增加剪贴创作环节
2. 问题：个别幼儿拒绝触摸陌生材质
应对：允许先观察同伴操作，教师陪同逐步尝试，不强迫参与
3. 问题：家庭任务卡完成率低
应对：通过班级群分享优秀案例，设置"家庭小帮手"展示角增强动力
关键词：手部认知、精细动作、生活自理、安全教育、游戏化学习、家园共育、多感官体验、幼儿发展、创意表达、情景教学
简介：本教案针对3-6岁幼儿设计，通过观察手部结构、操作技能挑战、创意艺术表达、安全教育实践四大模块，系统培养幼儿手部功能认知与自理能力。活动融合游戏化学习理念，设置穿珠、剪纸、手影等12项精选活动，配套家庭延伸任务与安全防护措施，促进幼儿手部精细动作发展及自我服务意识建立。
