《退位减法》教学设计（精选14篇）
一、教材分析
本节课选自人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法（二）》单元，是学生在掌握20以内退位减法、100以内不进位减法基础上，对两位数减两位数退位减法的系统学习。教材通过"北京申奥成功"的情境引入，将数学运算与实际问题结合，强调算法多样化与优化选择。退位减法的核心在于理解"个位不够减时需从十位借1当10"的算理，是后续学习多位数减法、小数减法的重要基础。
二、学情分析
1. 知识基础：学生已掌握20以内退位减法（如15-9=6）、100以内不进位减法（如43-21=22），能正确读写两位数
2. 认知特点：二年级学生以具体形象思维为主，对抽象算理理解存在困难，需借助小棒、计数器等学具辅助
3. 常见错误：退位时忘记减十位的1（如52-17误算为45）、借位后个位计算错误（如52-17个位算成2+7=9）
三、教学目标
1. 知识与技能：
- 理解两位数减两位数退位减法的算理
- 掌握竖式计算方法，能正确计算52-17、83-26等典型算式
2. 过程与方法：
- 通过操作学具经历"拆分-重组-计算"过程
- 经历算法多样化（摆小棒、拨计数器、口算）到算法优化的过程
3. 情感态度：
- 感受数学与生活的联系，增强解决实际问题的信心
- 培养严谨的计算习惯和合作意识
四、教学重难点
重点：理解"个位不够减向十位借1当10"的算理，掌握竖式书写规范
难点：退位时十位数字的正确处理，避免连续退位时的计算错误
五、教学准备
教具：多媒体课件、计数器（20个/组）、磁性小棒（50根/组）、错题展示板
学具：每生准备50根小棒（10根一捆）、练习本、竖式计算模板
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入（5分钟）
1. 课件展示"北京申奥得票数"统计表：
北京56票、多伦多22票、巴黎18票、伊斯坦布尔9票
2. 提出问题：北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？
3. 列式：56-22（不进位）、56-18（退位），引出课题
（二）探究新知（20分钟）
活动1：操作感知（摆小棒）
1. 任务：用小棒摆出56-18的计算过程
2. 学生操作，教师巡视指导典型摆法：
- 方法一：拆开1捆小棒（10根），与个位6根合为16根，减去8根剩8根，十位剩4捆减去1捆剩3捆，结果38
- 方法二：先减整十数10得46，再减个位8，发现不够减，需从40中再拆10根
3. 小组汇报，教师用磁性小棒演示关键步骤
活动2：计数器验证
1. 拨珠演示56-18：
- 个位6减8不够，从十位拨走1颗珠（十位变4），个位加10变16
- 16-8=8，十位4-1=3，结果38
2. 对比小棒操作，强调"借1当10"的共性
活动3：竖式计算规范
1. 教师示范竖式书写：
5 6
-1 8
——
（空位）
2. 关键步骤讲解：
- 个位6减8不够，在十位5上点退位点（表示借走1）
- 十位5变成4，个位变成16
- 16-8=8，4-1=3，得38
3. 对比错误案例：
错误：56
-18
——
48（未退位）
错误：56
-18
——
32（十位未减1）
（三）巩固练习（12分钟）
基础练习：
1. 计算并验算：63-27、81-59、44-25（竖式板演3题）
2. 火眼金睛：判断对错并改正（展示3道典型错题）
提升练习：
3. 在□里填数：□7-2□=39（推理十位数字）
4. 生活应用：小明有50元，买书包花去28元，买文具花去9元，还剩多少元？（分步计算）
（四）总结拓展（3分钟）
1. 学生分享收获："今天我学会了...最容易错的是..."
2. 教师总结：退位减法三步骤——"一看（个位够不够）、二点（退位点）、三算（分步减）"
3. 布置作业：
- 基础：课本P23第1-3题
- 实践：记录家庭一周开支，计算每日结余
七、板书设计
退位减法
例：56 - 18 = 38
方法一：摆小棒
5捆6根 → 拆1捆变16根 → 16-8=8 → 4捆-1捆=3捆 → 38根
方法二：竖式计算
5 6
-1 8
——
3 8
关键：个位不够减，向十位借1当10
八、教学反思
1. 成功之处：通过多感官操作（摆、拨、写）突破算理理解难点，错题对比有效纠正计算错误
2. 改进方向：对连续退位（如100-37）的铺垫不足，需在后续课时加强
3. 学生表现：85%学生能正确计算典型退位题，15%需加强个别辅导
九、精选14篇设计亮点提炼
1. 情境驱动型：结合运动会得分、图书角借阅等真实场景
2. 游戏化设计：开展"退位大闯关"积分赛、计算接龙
3. 跨学科融合：结合体育课的跳绳数据设计减法应用题
4. 分层教学：基础组使用计数器，提升组直接列竖式
5. 错误资源化：建立"常见错误博物馆"进行针对性纠错
6. 技术辅助：使用几何画板动态演示退位过程
7. 传统文化渗透：通过算盘演示退位减法历史
8. 小组合作：4人组分工完成"计算-验证-讲解-改进"任务链
9. 思维导图：用树状图梳理不退位与退位减法的异同
10. 生活实践：设计"家庭水电费计算"项目式学习
11. 算法对比：比较破十法、连减法、竖式法的优劣
12. 心理调适：加入"计算急救包"策略（检查、验算、复核）
13. 评价创新：采用星级自评表（★算理理解 ★★计算速度 ★★★应用能力）
14. 家校联动：布置亲子计算游戏"24点退位版"
关键词：退位减法、两位数减法、算理理解、竖式计算、学具操作、错题分析、算法优化、生活应用、分层教学、教学反思
简介：本教学设计围绕两位数减两位数退位减法展开，通过情境导入、操作探究、算法对比、错题分析等环节，帮助学生理解"借1当10"的核心算理。精选14种设计策略涵盖游戏化教学、跨学科融合、分层指导等创新方法，配套学具操作、生活应用等实践活动，注重计算习惯培养与错误资源化利用，形成"操作-理解-应用-反思"的完整学习闭环。
