《我的身体》教案（精选13篇）综合版
一、设计意图
3-6岁是幼儿自我意识发展的关键期，身体认知是建立自我认同的基础。本教案以"我的身体"为主题，通过多感官体验活动，帮助幼儿认识身体部位及其功能，培养自我保护意识，同时渗透健康生活习惯教育。活动设计融合科学认知、艺术表达、运动发展三大领域，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中"身心状况""动作发展""生活习惯与生活能力"等目标要求。
二、活动目标
认知目标：能准确指认头、肩、膝、脚等主要身体部位，了解其基本功能
技能目标：通过绘画、律动、游戏等活动发展精细动作和大肌肉运动能力
情感目标：萌发爱护身体的意识，建立初步的自我保护观念
三、活动准备
物质准备：人体模型或大幅人体简笔画、彩色卡纸、安全剪刀、胶棒、镜子、音乐《身体音阶歌》《健康歌》
经验准备：幼儿已有简单指认五官的经验
环境创设：将活动室布置成"身体探索馆"，设置认知区、运动区、艺术区
四、活动过程（总时长约40分钟）
（一）导入环节：魔法变变变（5分钟）
教师佩戴魔法师帽子出场："今天我要用魔法让小朋友们认识自己的身体！"播放轻快音乐，带领幼儿做"身体摇摆操"：
1. 头部运动：转圈圈、点点头
2. 肩部运动：耸肩、转肩
3. 膝盖运动：屈膝、踮脚
4. 脚部运动：踏步、跳跃
提问引导："刚才我们动了身体的哪些地方？这些地方有什么本领？"
（二）主体活动：身体大发现（25分钟）
活动1：身体拼图（认知区）
出示打乱顺序的人体模型部件，分组进行拼图比赛。教师引导观察："眼睛在哪里？它能帮助我们做什么？""鼻子可以闻到什么味道？"延伸至五官保护教育："不能用脏手揉眼睛，要轻轻擤鼻涕。"
活动2：我的身体会画画（艺术区）
提供镜面材料，引导幼儿观察自己的面部特征："你的眼睛是什么形状？""头发是直直的还是卷卷的？"发放卡纸和颜料，鼓励用手指印画、手掌拓印等方式创作"自画像"。教师巡回指导："试试用脚丫蘸颜料会有什么效果？"
活动3：身体小司机（运动区）
设置障碍赛道，幼儿需完成指定动作通过：
1. 用膝盖爬过"山洞"（垫子隧道）
2. 单脚跳过"小河"（地胶带）
3. 双手撑地绕过"大树"（锥形筒）
教师强调安全规则："运动时要穿好鞋子，摔倒要马上举手告诉老师。"
（三）巩固环节：身体保护小卫士（8分钟）
情景表演《小明的烦恼》：
教师扮演小明："妈妈说我总是挖鼻孔，这样对吗？"引导幼儿讨论正确做法。通过图片展示错误行为（如蒙头睡觉、含着东西跑步），组织"找错误"游戏。颁发"健康小卫士"贴纸，强化保护意识。
（四）结束环节：身体放松操（2分钟）
播放舒缓音乐，带领幼儿做渐进式肌肉放松："捏捏肩膀，放松放松；拍拍大腿，轻松轻松；跺跺小脚，快乐快乐！"总结："我们的身体真神奇，要好好爱护它！"
五、活动延伸
家园共育：发放"身体探索记录表"，请家长记录孩子在家发现的身体秘密（如"我能用舌头舔到鼻子"）
区域活动：在科学区投放X光片、人体器官模型；在建构区用积木搭建"人体工厂"
日常渗透：餐前引导观察食物消化过程，午睡时强调正确睡姿
六、活动评价
过程性评价：观察幼儿在拼图游戏中的协作能力，记录艺术创作中的想象力表现
成果性评价：通过"身体知识问答"检测认知目标达成度，收集"自画像"作品分析自我认知水平
反思性评价：教师记录活动中出现的典型问题（如部分幼儿混淆左右手），调整后续教学策略
七、安全注意事项
运动前检查场地设备，移除尖锐物品
使用儿童安全剪刀，强调"剪刀口朝下"规则
颜料选用可水洗无毒材质，准备备用衣物
关注特殊体质幼儿，适时调整活动强度
八、教案特色
多模态学习：融合视觉（模型观察）、动觉（运动游戏）、触觉（拓印创作）等多种感知方式
生活化教育：将健康知识转化为"不挖鼻孔""好好睡觉"等具体行为指导
差异化支持：为能力较弱幼儿提供带图示的操作卡，为能力较强幼儿设置挑战任务
关键词：身体认知、自我保护、多感官体验、幼儿园健康教育、艺术表达
简介：本教案针对3-6岁幼儿设计，通过拼图游戏、艺术创作、运动挑战等13项精选活动，系统培养幼儿对身体部位的认知与保护意识。活动融合科学探究、艺术表现与健康生活教育，采用游戏化、生活化的教学策略，帮助幼儿在体验中建立"爱护身体"的积极态度，符合幼儿学习与发展核心经验要求。
