《语文教案－大班语言〈云彩和风儿〉活动设计》
一、活动背景与目标
（一）活动背景
大班幼儿处于语言发展的关键期，对周围世界充满好奇，具备初步的观察力和想象力。《云彩和风儿》是一首充满童趣的诗歌，以生动的语言描绘了云彩在风儿吹拂下的变化，符合大班幼儿的认知特点和兴趣需求。通过本次活动，旨在引导幼儿感受诗歌的意境美，激发其语言表达能力和创造力。
（二）活动目标
1. 认知目标：理解诗歌内容，知道云彩在风儿作用下的多种变化形态。
2. 技能目标：能够有感情地朗诵诗歌，尝试仿编诗歌，提高语言表达和想象能力。
3. 情感目标：感受诗歌的优美意境，激发对大自然的热爱之情。
二、活动准备
（一）物质准备
1. 多媒体课件：包含不同形态云彩的图片、视频，以及诗歌《云彩和风儿》的动画朗诵。
2. 道具：蓝色卡纸（代表天空）、白色棉花（代表云彩）、小风扇。
3. 绘画工具：彩笔、画纸。
（二）经验准备
幼儿已有观察云彩的经验，对云彩的变化有一定的感性认识。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 谜语导入
教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，看看谁最聪明能猜出来。身体轻又轻，空中来旅行，有时像绵羊，有时像巨龙。打一自然现象。”
幼儿积极思考并回答，教师引出主题：“对啦，就是云彩。那你们知道云彩是怎么变化的吗？是谁让云彩发生变化的呢？”
2. 观看视频
播放一段天空中云彩变化的视频，引导幼儿观察云彩在不同时刻的形状，如像棉花糖、像骏马、像山峰等。
教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到云彩变成了什么样子呀？”鼓励幼儿大胆描述。
（二）基本部分（25 分钟）
1. 欣赏诗歌
（1）教师富有感情地朗诵诗歌《云彩和风儿》，同时展示多媒体课件中的动画朗诵，让幼儿直观感受诗歌的意境。
朗诵结束后，提问：“小朋友们，听完诗歌，你们觉得诗歌里云彩和风儿在做什么呀？”引导幼儿说出诗歌的大致内容。
（2）再次朗诵诗歌，并逐句讲解。
例如：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。”教师一边讲解一边用动作演示，帮助幼儿理解诗句含义。
提问：“小朋友们，风儿是怎么吹的？云彩变成了什么？小白船做了什么？”引导幼儿完整回答问题，加深对诗歌的理解。
2. 学习朗诵
（1）教师带领幼儿逐句朗诵诗歌，注意语音、语调的模仿，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）分组朗诵：将幼儿分成小组，进行分组朗诵比赛，激发幼儿的参与热情和竞争意识。教师巡回指导，纠正发音和朗诵节奏。
（3）全体幼儿一起朗诵诗歌，教师用钢琴伴奏，营造优美的氛围，增强幼儿的朗诵体验。
3. 仿编诗歌
（1）教师引导幼儿回忆生活中看到的云彩形状，如像花朵、像大象等。
提问：“小朋友们，你们还见过云彩变成什么样子呀？风儿吹过来，它会怎么做呢？”
（2）幼儿分组讨论，尝试仿编诗歌。教师巡回参与讨论，给予指导和启发。
例如，一组幼儿仿编：“吹呀吹，云彩变成大花朵，张开花瓣，散出香味，大花朵，摇呀摇，摇到地上香满园。”
（3）每组推选一名代表，向全班展示仿编的诗歌。其他幼儿认真倾听，并给予鼓励和评价。
（三）游戏部分（15 分钟）
1. “云彩变变变”游戏
教师将蓝色卡纸铺在地上代表天空，把白色棉花放在卡纸上代表云彩。请一名幼儿当“风儿”，拿着小风扇对着“云彩”吹，其他幼儿观察“云彩”的变化。
“风儿”边吹边说：“吹呀吹，云彩变成……”其他幼儿根据“云彩”的变化大声说出仿编的诗句。
游戏反复进行，让更多幼儿有机会当“风儿”，体验游戏的乐趣。
2. 绘画创作
给幼儿发放画纸和彩笔，让他们把自己心中云彩和风儿的故事画下来。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，用丰富的色彩和线条表现云彩的变化。
绘画结束后，请幼儿分享自己的作品，并讲述画中的故事。
（四）结束部分（5 分钟）
1. 教师总结
“小朋友们，今天我们一起欣赏了诗歌《云彩和风儿》，知道了云彩在风儿的吹拂下会变成各种各样的形状。我们还自己仿编了诗歌，玩了有趣的游戏，画了美丽的画。大自然中还有很多神奇的现象等着我们去发现，希望小朋友们以后多观察，多想象。”
2. 延伸活动
建议家长在天气晴朗的时候，带幼儿到户外观察云彩的变化，并和幼儿一起用语言描述看到的景象，进一步巩固幼儿对诗歌内容的理解和对大自然的观察能力。
四、活动反思
（一）成功之处
1. 活动设计符合大班幼儿的年龄特点和认知水平，通过多种形式的活动，如欣赏诗歌、朗诵、仿编、游戏和绘画等，充分调动了幼儿的积极性和主动性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2. 多媒体课件的运用生动形象，为幼儿提供了直观的视觉感受，帮助幼儿更好地理解诗歌内容和意境。游戏环节的设计增加了活动的趣味性，让幼儿在玩中学，学中玩。
3. 注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养了幼儿的想象力和创造力。在仿编诗歌和绘画创作环节，幼儿展现出了丰富的想象力和独特的创造力。
（二）不足之处
1. 在仿编诗歌环节，部分幼儿由于语言组织能力有限，仿编的诗句不够完整和优美。教师可以在今后的活动中加强幼儿语言表达能力的训练，提供更多的语言范例和引导。
2. 游戏环节中，由于幼儿人数较多，场面有时比较混乱，教师需要更好地组织和管理，确保游戏的安全和有序进行。
（三）改进措施
1. 在日常教学中，增加语言表达训练的活动，如故事讲述、看图说话等，提高幼儿的语言组织能力和表达能力。
2. 在游戏活动前，明确游戏规则和要求，加强幼儿的规则意识。在游戏过程中，教师要密切关注幼儿的情况，及时引导和调整，保证游戏的顺利进行。
关键词：大班语言、云彩和风儿、活动设计、诗歌欣赏、仿编创作、游戏教学
简介：本文是一篇针对大班幼儿的语言活动教案，以诗歌《云彩和风儿》为载体，通过欣赏诗歌、学习朗诵、仿编诗歌、游戏互动和绘画创作等多种活动形式，引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌意境，激发幼儿的语言表达能力和创造力，培养幼儿对大自然的热爱之情。同时，对活动进行了反思，提出了改进措施。
