《6～10的认识和加减法》教案（通用7篇）
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能正确认读、书写6～10各数，掌握数的顺序和大小比较方法。
2. 理解加减法的含义，能正确计算6～10的加减法算式，解决简单的实际问题。
（二）过程与方法目标
1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2. 经历数学知识的形成过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生的数学思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
2. 在学习过程中，培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 6～10各数的认识和书写。
2. 6～10的加减法计算。
（二）教学难点
1. 理解加减法的含义，能根据情境正确列出加减法算式。
2. 解决含有两个条件的实际问题。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、小组合作法、练习巩固法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放一段有趣的动画视频，视频中有6只小猴子在树上玩耍，接着又跑来3只小猴子。
2. 视频结束后，提问学生：“同学们，你们从视频中看到了什么？现在树上一共有多少只小猴子呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课要学习的内容——6～10的认识和加减法。
（二）探究新知（20分钟）
1. 认识6～10各数
（1）数一数
出示主题图，图中有6个小朋友在浇花，7只蝴蝶在花丛中飞舞，8棵树，9朵花，10只小鸟在天空中飞翔。
让学生数一数图中各种事物的数量，然后同桌之间互相说一说自己数到的结果。
（2）认一认
教师依次出示数字卡片6、7、8、9、10，引导学生认读，并让学生用手指表示出相应的数量。
（3）写一写
教师在黑板上示范6～10各数的书写方法，边写边讲解书写要点。
学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。
2. 比较6～10各数的大小
（1）利用直尺比较
出示直尺图，让学生观察直尺上数字的顺序，引导学生发现后面的数比前面的数大。
例如，7在6的后面，所以7＞6；8在7的后面，所以8＞7。
（2）用符号表示大小关系
教师给出一些数字组合，如6和8、7和9等，让学生用“＞”“＜”或“＝”表示它们的大小关系。
请几位学生上台板演，其他学生在座位上独立完成，然后集体订正。
3. 理解加减法的含义
（1）加法的含义
以主题图中6个小朋友浇花，又跑来2个小朋友为例，引导学生思考：“现在一共有多少个小朋友在浇花呢？”
让学生用小棒代替小朋友摆一摆，先摆6根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合在一起，数一数一共有多少根小棒。
教师讲解：把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。列出算式6＋2＝8，并让学生说一说算式中各数字的含义。
（2）减法的含义
出示情境：树上有9只小鸟，飞走了3只，还剩下多少只小鸟？
让学生用小棒摆一摆，先摆9根小棒，然后拿走3根，看看还剩下多少根。
教师讲解：从总数中去掉一部分，求剩下的是多少，用减法计算。列出算式9－3＝6，并让学生说一说算式中各数字的含义。
4. 计算6～10的加减法
（1）小组合作计算
将学生分成小组，每组发放一套数字卡片和加减法算式卡片。
让学生通过抽卡片的方式，组成6～10的加减法算式，然后小组内共同计算，并交流计算方法。
（2）全班交流分享
请各小组代表上台汇报他们组成的算式和计算结果，其他小组可以进行补充和评价。
教师总结计算方法，如凑十法、想加算减法等，帮助学生提高计算速度和准确性。
（三）巩固练习（15分钟）
1. 基础练习
（1）完成教材上的“做一做”题目，让学生独立完成后，同桌之间互相检查。
（2）教师出示一些6～10的数字卡片和加减法算式卡片，让学生快速认读和计算。
2. 综合练习
（1）出示一些含有实际情境的题目，如“小明有7颗糖，给了小红2颗，小明还剩下多少颗糖？”“妈妈买了8个苹果，爸爸又买了3个，一共有多少个苹果？”让学生独立列式计算，并说一说解题思路。
（2）开展“数学小医生”活动，教师出示一些错误的加减法算式，让学生找出错误并改正。
3. 拓展练习
（1）让学生自己创造一些6～10的加减法算式，并与同桌互相交换计算。
（2）出示一些具有挑战性的题目，如“在□里填上合适的数，使等式成立：□＋5＝9，8－□＝3”，让学生思考并解答。
（四）课堂小结（5分钟）
1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括6～10各数的认识和书写、数的大小比较、加减法的含义和计算方法。
2. 请几位学生说一说自己在本节课中的收获和体会。
3. 教师对本节课进行总结和评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
（五）布置作业（5分钟）
1. 完成教材上相应的练习题。
2. 回家后，用6～10的数字和加减法算式编一个数学小故事，讲给爸爸妈妈听。
五、教学反思
在教学过程中，要充分利用情境图和直观教具，让学生在具体的情境中认识6～10各数，理解加减法的含义。通过小组合作和交流活动，培养学生的合作意识和思维能力。但在教学中也发现，部分学生对加减法的含义理解还不够深入，在解决实际问题时还存在一定的困难。在今后的教学中，要加强这方面的训练，多提供一些生活中的实际问题，让学生通过实践操作和思考，真正掌握加减法的应用。
关键词：6～10的认识、加减法、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思
简介：本教案围绕6～10的认识和加减法展开，设定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，明确了教学重难点。采用情境教学等多种方法，通过导入、探究新知、巩固练习、课堂小结和布置作业等环节，引导学生认识6～10各数，理解加减法含义并掌握计算方法，最后进行教学反思。
