思品教案－我们和太阳做游戏（精选2篇）
第一篇：基础认知与情感培养教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能描述太阳的基本特征（形状、颜色、温度），列举太阳对地球生物（植物光合作用、动物作息、人类生活）的直接影响。
2. 过程与方法：通过观察实验、角色扮演、小组讨论，培养观察力、表达力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发对自然现象的好奇心，树立“人与自然和谐共生”的环保意识。
二、教学重难点
重点：太阳对地球生态的作用；难点：抽象概念（如光合作用、能量传递）的具象化理解。
三、教学准备
多媒体课件（太阳系动画、植物生长视频）、手电筒、绿色植物模型、角色扮演卡片（太阳、植物、动物、人类）、实验记录表。
四、教学过程
（一）导入环节（5分钟）
1. 谜语激趣：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”（答案：太阳）
2. 提问互动：“如果没有太阳，世界会变成什么样？”引导学生自由发言，记录关键词（黑暗、寒冷、无生命）。
（二）新知探究（20分钟）
1. 活动一：太阳的“身份证”
（1）播放太阳系动画，学生观察并填写实验表：“太阳的形状是______，颜色是______，距离地球约______公里。”
（2）小组代表汇报，教师补充数据（如表面温度5500℃），强调太阳是地球的“能量源”。
2. 活动二：太阳与生命的“游戏”
（1）实验演示：用手电筒照射绿色植物模型，对比光照与无光环境下植物的状态，引出“光合作用”概念。
（2）角色扮演：学生分组抽取卡片，模拟太阳、植物、动物、人类的对话。
示例：
太阳：“我给你们光和热！”
植物：“我用你的光制造氧气和食物！”
动物：“我吃了植物，有了能量！”
人类：“我们用太阳的能量发电、种粮食！”
（3）总结：太阳是地球生态系统的“核心玩家”，所有生命都依赖它生存。
（三）深化拓展（15分钟）
1. 案例分析：展示沙漠与雨林对比图，提问“为什么沙漠植物少？”引导学生联系太阳辐射强度与水分蒸发的关系。
2. 环保行动：讨论“如何节约太阳的能量？”（如随手关灯、使用太阳能产品），制定班级《阳光公约》。
（四）总结升华（5分钟）
1. 学生分享收获：“我学到了______，以后要______。”
2. 教师总结：“太阳是地球的朋友，我们要保护环境，让这份友谊永远延续！”
五、课后作业
1. 观察记录：连续三天记录日出、日落时间，思考季节变化与太阳的关系。
2. 创意表达：用绘画或短文描述“如果我是太阳，我会……”
第二篇：实践探究与价值观深化教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能解释太阳辐射的分类（可见光、红外线、紫外线），理解太阳能的应用（发电、加热、农业）。
2. 过程与方法：通过设计太阳能小实验、调研社区太阳能设施，提升问题解决能力和社会参与意识。
3. 情感态度价值观：增强对科技改善生活的信心，培养“绿色生活”的责任感。
二、教学重难点
重点：太阳能的转化与利用；难点：设计具有可行性的太阳能实验方案。
三、教学准备
太阳能小车模型、放大镜、黑色纸板、温度计、社区太阳能设施照片、调研表。
四、教学过程
（一）导入环节（5分钟）
1. 视频导入：播放“太阳能飞机环球飞行”新闻片段，提问：“为什么科学家要用太阳能？”
2. 头脑风暴：学生快速联想与太阳有关的科技产品（太阳能热水器、计算器、路灯），教师板书分类。
（二）新知探究（25分钟）
1. 活动一：太阳能的“魔法”
（1）分组实验：
实验1：用放大镜聚焦阳光点燃黑色纸板，观察温度变化。
实验2：组装太阳能小车，比较阳光充足与阴凉处的行驶距离。
（2）记录数据并分析：“太阳的能量如何变成热能/动能？”
2. 活动二：社区里的“太阳伙伴”
（1）展示社区太阳能设施照片（路灯、充电桩），学生分组调研：
问题1：这些设施如何工作？
问题2：它们对社区有什么好处？
（2）模拟访谈：角色扮演记者与工程师，设计对话脚本并表演。
（三）深化拓展（15分钟）
1. 辩论赛：“太阳能是否会完全取代传统能源？”
正方：太阳能清洁、可再生；反方：受天气限制、初期成本高。
2. 未来设计：以“2050年的太阳能城市”为主题，绘制设计图并配文字说明。
（四）总结升华（5分钟）
1. 学生互评实验报告与设计方案，推荐优秀作品展示。
2. 教师总结：“太阳给了我们无限的能量，只要善于利用，就能创造更美好的未来！”
五、课后作业
1. 家庭实验：用易拉罐制作简易太阳能热水器，记录加热效果。
2. 社会实践：向家人介绍一种太阳能产品，撰写推广文案。
关键词
太阳特征、生态作用、光合作用、角色扮演、太阳能实验、社区调研、环保意识、绿色生活
简介
本文提供两篇思品教案，围绕“我们和太阳做游戏”主题设计。第一篇通过谜语、实验、角色扮演，引导学生认知太阳对地球生态的作用，培养环保意识；第二篇通过太阳能实验、社区调研、辩论赛，深化学生对太阳能应用的理解，激发科技创新能力。两篇教案均注重实践与情感培养，符合小学生认知特点。
