《我的身体》教学设计（精选17篇）之综合篇
一、设计意图
3-6岁是幼儿自我意识形成的关键期，身体认知是幼儿建立自我认同的基础。本设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标为指导，通过多感官体验活动，帮助幼儿认识身体主要部位及其功能，培养爱护身体的意识，同时发展语言表达能力、观察力和合作能力。
二、活动目标
（一）认知目标：能准确指认并说出头、肩、膝、脚等身体部位名称
（二）技能目标：通过模仿动作发展大肌肉控制能力，能用简单语言描述身体部位功能
（三）情感目标：萌发爱护身体的意识，体验合作游戏的快乐
三、活动准备
（一）物质准备：人体模型1个、布艺大骰子1个（六个面分别贴身体部位图片）、音乐《身体音阶歌》《健康歌》、彩色贴纸50枚、镜子10面、A3纸身体轮廓图10张、油画棒20盒
（二）经验准备：幼儿已有唱跳《小手拍拍》的经验
（三）环境准备：将活动室布置成"身体探索馆"，设置镜子区、模型区、游戏区三个功能区
四、活动过程（总时长40分钟）
（一）导入环节：魔法变变变（5分钟）
1. 教师佩戴医生胸牌变身"身体博士"，用神秘语气说："今天我们要去身体王国探险，先来跳个热身操！"播放《身体音阶歌》，师幼共同做动作：摸摸头（双手摸头）、耸耸肩（双肩上提）、拍拍膝（双手拍膝）、跺跺脚（双脚跺地）
2. 提问互动："刚才我们动到了哪些身体部位？哪个部位最厉害？"引导幼儿初步感知身体部位
（二）主体环节：身体大发现（25分钟）
1. 镜子里的我（8分钟）
分组到镜子区，每人一面小镜子。教师引导观察："看看镜子里的小朋友，你发现了什么？"采用递进式提问：
- 你的头是什么形状的？上面有什么？
- 眼睛像什么？它能做什么？
- 摸摸你的小鼻子，它有什么本领？
幼儿用贴纸在镜子旁标记发现的部位，教师巡回指导，帮助幼儿建立"部位-功能"的对应认知
2. 模型探秘（7分钟）
出示人体模型，开展"身体部位猜猜乐"：
- 教师指模型部位，幼儿抢答名称
- 幼儿轮流指模型，其他幼儿说名称
- 蒙眼摸模型猜部位（增加触觉体验）
重点引导认识内脏器官位置，用童趣语言解释："心脏是身体的发动机，肺是空气加油站"
3. 身体骰子游戏（10分钟）
幼儿围坐成圈，教师抛掷布艺骰子，落地面朝上的部位对应的幼儿需：
- 基础版：说出部位名称并指认
- 进阶版：模仿该部位的动作（如"耳朵"要左右转动）
- 挑战版：用该部位帮助同伴（如"手"帮同伴系扣子）
每完成一个挑战获得贴纸奖励，集满5枚可兑换"健康小卫士"徽章
（三）结束环节：身体保护行动（7分钟）
1. 绘画表达：发放身体轮廓图，幼儿用油画棒装饰并标注保护方法（如给牙齿画牙刷、给手画手套）
2. 儿歌巩固：集体创编《爱护身体歌》
"眼睛眼睛亮晶晶，不用脏手揉呀揉；
牙齿牙齿白又白，每天早晚刷干净；
小手小手真能干，勤剪指甲讲卫生；
我的身体最宝贵，健康快乐长高高！"（配合动作表演）
3. 延伸任务：发放"家庭健康日记"，记录每天刷牙、洗手等好习惯
五、活动评价
（一）过程性评价：通过观察记录表记录幼儿在各环节的参与度、认知表现、合作情况
（二）作品分析：从绘画作品中评估对身体部位功能的理解程度
（三）家长反馈：通过家园联系册收集家长对幼儿生活习惯改变的观察
六、活动延伸
（一）区域活动：在科学区投放X光片、人体拼图等材料
（二）生活环节：将身体认知融入晨检、盥洗等日常环节
（三）家园共育：开展"亲子运动日"，设计需要身体协调的游戏
七、教学反思
（一）成功经验：多感官体验设计符合幼儿具象思维特点，模型操作环节有效突破教学难点
（二）改进方向：需增加对特殊需求儿童的关注，如为触觉敏感幼儿提供替代操作材料
（三）创新亮点：将健康领域与艺术、语言领域自然融合，通过游戏化教学实现"玩中学"
八、附录
（一）观察记录表模板
（二）家庭健康日记样本
（三）相关儿歌歌词集
关键词：幼儿园教学、身体认知、游戏化学习、健康领域、多感官体验、家园共育
简介：本教案针对3-6岁幼儿设计，通过"魔法变变变"导入、"身体大发现"主体活动、"身体保护行动"结束环节的递进式设计，运用模型观察、骰子游戏、绘画表达等多元策略，帮助幼儿在40分钟内完成对身体部位的认知建构，同时融入爱护身体的教育目标，形成"认知-体验-应用"的完整学习链，配套观察评价工具与家园延伸方案，体现幼儿园课程的游戏化、生活化特点。
