一年级数学《比大小》精选教案（6篇整合）
一、教学目标
1. 知识目标：理解"大于""小于""等于"的概念，掌握用符号（＞、＜、＝）表示数的大小关系
2. 能力目标：通过实物操作、数形结合培养观察比较能力，能正确比较10以内数的大小
3. 情感目标：激发数学学习兴趣，培养合作意识与规范书写习惯
二、教学重难点
重点：符号的正确使用与书写规范
难点：理解符号开口方向与大小关系的对应规律
三、教学准备
教具：数字卡片（0-10）、符号磁贴（＞、＜、＝）、水果模型（苹果/橘子各5个）、动物头饰（小猴/小熊）、PPT课件
学具：每组1套学具盒（含积木块、图形片、计数棒）、练习本、彩笔
四、精选教学篇目设计
篇目一：情境导入篇——小猴分水果
1. 故事引入：PPT展示小猴摘了5个苹果，小熊摘了3个橘子
2. 提问互动："谁摘的水果多？怎样表示这种关系？"（板书：5 ○ 3）
3. 动作演示：教师用双手模拟"＞"形状，引导学生发现开口朝大数
4. 儿歌记忆："大于号，小于号，两个兄弟一起到；尖角在前是小于，开口在前是大于；两个数字中间站，谁大对谁开口笑"
篇目二：操作探究篇——积木比高矮
1. 分组活动：每组5块红色积木（高）、3块蓝色积木（矮）
2. 任务要求：
（1）摆出两座积木塔比较高度
（2）用符号记录结果（板书示例：5＞3）
（3）交换角色重复操作
3. 教师巡视指导，纠正符号方向错误
4. 展示汇报："我们组发现红色塔比蓝色塔高，所以写5＞3"
篇目三：游戏巩固篇——符号蹲蹲乐
1. 游戏规则：
（1）6名学生戴头饰（3个＞、2个＜、1个＝）
（2）教师举数字卡（如7和4），持相应符号的学生蹲下
（3）错误者表演节目
2. 升级挑战：加入10以内加减法算式（如3+2○6-1）
3. 安全提示：提醒学生缓慢蹲起，避免碰撞
篇目四：数形结合篇——图形数量大比拼
1. 任务单设计：
（1）左侧画4个三角形，右侧画6个圆形
（2）在中间空白处填写符号
（3）用一句话描述比较结果
2. 巡回指导：重点观察符号书写是否规范，强调等号两横平行
3. 作品展示：选取典型案例进行正误对比讲解
篇目五：生活应用篇——超市价格比较
1. 创设情境：PPT展示商品标签（铅笔2元，橡皮3元，本子2元）
2. 问题链设计：
（1）"橡皮和铅笔哪个贵？"（3＞2）
（2）"铅笔和本子价格一样吗？"（2＝2）
（3）"如果妈妈给你5元，买铅笔和橡皮够吗？"（2+3＜5）
3. 思维拓展：讨论生活中其他比较场景（如年龄、身高、体重）
篇目六：分层练习篇——闯关大挑战
1. 基础关（必做）：
（1）填符号：4○2 7○7 9○6
（2）画一画：在○左侧画5个★，右侧画比左侧少的△
2. 提升关（选做）：
（1）在1-10数字中找出三组相等关系
（2）编一道用"＞"或"＜"解决的数学问题
3. 评价机制：完成基础关得★，完成提升关得★★
五、课堂总结
1. 知识树构建：师生共同完成板书（中心：比大小；分支：符号、方法、应用）
2. 错误案例分析：展示练习中典型错误（如符号方向反、等号写成斜线）
3. 口诀强化："大数在前用大于，小数在前用小于，相同数字连等号"
六、课后作业
1. 基础作业：完成练习册P12-13（比较数的大小并填符号）
2. 实践作业：回家比较3种物品的重量/长度，记录比较结果
3. 亲子互动：和家长玩"数字猜猜乐"游戏（一人想数，另一人猜大小）
七、板书设计
比 大 小
符号：＞ 大于号（开口朝大数）
＜ 小于号（尖角朝小数）
＝ 等于号（两横一样长）
例：5＞3 2＝2 4＜7
八、教学反思
1. 成功之处：通过多感官刺激（动作、儿歌、游戏）突破符号记忆难点
2. 改进方向：需加强等号书写的规范性训练，增加变式练习（如中间数比较）
3. 生成处理：针对学生提出的"0比几小"问题，顺势引入自然数顺序概念
关键词：一年级数学、比大小、符号认知、数形结合、游戏教学、生活应用
简介：本教案整合6篇精选教学设计，通过情境导入、操作探究、游戏巩固、数形结合、生活应用、分层练习六大模块，系统培养一年级学生比较数的大小能力。教案包含详细教学目标、重难点分析、教具准备及20余种具体教学活动，注重知识形成过程与趣味性的结合，配套分层作业与多元化评价，符合低年级学生认知特点。
