大气压强教案示例（通用2篇）
教案一：初中物理《大气压强》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）理解大气压强的概念，知道大气压强的存在及产生原因。
（2）掌握托里拆利实验的原理与操作步骤，能计算标准大气压的值。
（3）了解生活中大气压强的应用实例（如吸盘、吸管、抽水机等）。
2. 过程与方法
（1）通过实验探究，培养观察、分析和归纳能力。
（2）运用类比法（如液体压强与大气压强对比）理解抽象概念。
3. 情感态度与价值观
（1）激发对物理现象的好奇心，体会科学探究的乐趣。
（2）认识物理与生活的联系，培养理论联系实际的意识。
二、教学重难点
1. 重点：大气压强的存在、托里拆利实验、大气压强的应用。
2. 难点：托里拆利实验中水银柱高度与大气压强的关系，抽象概念的理解。
三、教学方法
实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 演示实验：覆杯实验（将装满水的杯子用纸片盖住，倒置后纸片不掉落）。
2. 提问：纸片为什么不会掉落？水为什么不会流出来？
3. 引出课题：大气压强。
（二）新课讲授（25分钟）
1. 大气压强的存在
（1）实验验证：
① 马德堡半球实验（视频展示）：两半球合拢后抽气，用马队拉不开，证明大气压强的存在。
② 瓶吞鸡蛋实验：将点燃的纸条放入瓶中，迅速将剥壳的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋被吸入瓶中。
（2）概念总结：大气对浸在其中的物体有压强，称为大气压强。
（3）产生原因：大气受重力作用，且具有流动性。
2. 大气压强的测量
（1）托里拆利实验：
① 实验步骤：
a. 将长1m的玻璃管装满水银，用手指堵住管口倒插入水银槽中。
b. 松开手指，观察水银柱下降至约760mm处稳定。
c. 测量管内外水银面高度差。
② 原理分析：
a. 管内水银柱产生的压强等于大气压强。
b. 公式：p大气=ρ水银gh=13.6×10³kg/m³×9.8N/kg×0.76m≈1.01×10⁵Pa。
③ 标准大气压：1标准大气压=1.01×10⁵Pa=760mmHg。
（2）其他测量方法：
① 金属盒气压计（无液气压计）：便携式，用于登山、气象站。
② 水银气压计：精确测量，实验室使用。
3. 大气压强的变化
（1）高度变化：海拔越高，大气压强越小（如高山煮饭难熟）。
（2）天气变化：晴天大气压高，阴天大气压低。
4. 大气压强的应用
（1）生活实例：
① 吸盘挂钩：挤出空气后，大气压将吸盘压在墙上。
② 吸管喝饮料：吸气使管内气压减小，饮料被大气压压入管中。
③ 抽水机：利用大气压将水从低处抽到高处。
（2）科技应用：飞机机翼升力（流速快处压强小）、高压锅（增大锅内气压提高沸点）。
（三）课堂小结（5分钟）
1. 总结大气压强的概念、测量方法及应用。
2. 强调实验在物理学习中的重要性。
（四）布置作业（5分钟）
1. 完成课后习题1-3题。
2. 观察生活中还有哪些现象与大气压强有关，并尝试解释。
教案二：高中物理《大气压强》进阶教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）深入理解大气压强的微观解释（气体分子碰撞）。
（2）掌握大气压强与温度、湿度的关系。
（3）能运用理想气体状态方程分析大气压强变化。
2. 过程与方法
（1）通过数据分析和模型构建，培养科学推理能力。
（2）运用控制变量法设计实验，探究影响大气压强的因素。
3. 情感态度与价值观
（1）体会物理学的严谨性，培养批判性思维。
（2）认识大气压强对人类活动的影响（如航空、气象）。
二、教学重难点
1. 重点：大气压强的微观解释、理想气体状态方程的应用。
2. 难点：气体分子运动论与大气压强的联系。
三、教学方法
问题驱动法、小组合作学习、计算机模拟。
四、教学过程
（一）复习导入（5分钟）
1. 提问：初中阶段学习了哪些大气压强的知识？
2. 展示问题：为什么高山上的气压比平地低？
（二）新课讲授（30分钟）
1. 大气压强的微观解释
（1）气体分子运动论：
① 气体由大量分子组成，分子做无规则运动。
② 分子碰撞器壁产生压力，单位面积上的压力即为压强。
（2）公式推导：
p=F/S=n·Δp/Δt（n为单位时间内碰撞单位面积的分子数，Δp为分子动量变化）。
2. 大气压强的影响因素
（1）实验探究：
① 温度影响：加热密封容器中的空气，观察气压计读数变化。
② 湿度影响：比较干燥空气与湿润空气的气压（湿度大时气压略低）。
（2）理论分析：
① 理想气体状态方程：pV=nRT（p为压强，V为体积，n为物质的量，R为常数，T为温度）。
② 海拔影响：海拔升高，空气密度减小，p减小。
3. 大气压强的应用拓展
（1）气象学应用：
① 气压计与天气预报：低压区多阴雨，高压区多晴朗。
② 风的形成：水平气压梯度力导致空气流动。
（2）工程应用：
① 飞机气密舱：维持舱内气压与地面相近，保障乘客安全。
② 隧道通风：根据气压差设计通风系统。
（三）课堂活动（15分钟）
1. 小组讨论：设计实验验证“温度升高，大气压强增大”。
2. 计算机模拟：使用PhET仿真软件观察气体分子运动与压强的关系。
（四）课堂小结（5分钟）
1. 总结大气压强的微观机制与宏观表现。
2. 强调跨学科联系（如物理与气象、航空）。
（五）布置作业（5分钟）
1. 完成课后习题4-6题（涉及理想气体状态方程的计算）。
2. 撰写小论文：《大气压强对现代科技的影响》。
关键词：大气压强、托里拆利实验、气体分子运动论、理想气体状态方程、生活应用、教学方案
简介：本文提供两篇通用大气压强教案，涵盖初中与高中学段。初中教案以实验探究为主，通过覆杯实验、马德堡半球实验等引入概念，重点讲解托里拆利实验与大气压强应用；高中教案则深化微观解释，结合气体分子运动论与理想气体状态方程，拓展气象学与工程应用。两篇教案均注重科学思维培养，强调物理与生活的联系，适合不同层次的教学需求。
