《小小商店》教案（通用8篇）整合版
一、教材分析
本教案整合了8篇通用教学设计，以"小小商店"为主题构建数学实践活动课程。教材通过模拟购物场景，将人民币认识、加减法运算、问题解决等知识点融入生活情境，符合《义务教育数学课程标准》中"数学来源于生活，服务于生活"的理念。课程设计注重跨学科融合，涵盖数学运算、语言表达、社会交往等能力培养，适用于小学1-3年级学生。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 巩固人民币单位（元、角、分）及其换算关系
2. 掌握100以内加减法的实际应用
3. 能解决简单购物中的数学问题
（二）过程与方法
1. 通过角色扮演发展数学建模能力
2. 经历"购物-付款-找零"完整过程培养运算思维
3. 运用分类讨论法解决商品选择问题
（三）情感态度价值观
1. 培养合理消费观念
2. 增强团队协作意识
3. 体会数学在生活中的实用性
三、教学重难点
重点：人民币的简单计算与实际应用
难点：多步骤购物问题的分析与解决
四、教学准备
（一）教具准备
1. 模拟货币（纸质/塑料币）：1元、5元、10元、20元、50元、100元面值
2. 商品标签（含价格）：文具类（5-30元）、食品类（2-15元）、玩具类（10-50元）
3. 购物清单模板（含商品名称、单价、数量、总价栏）
4. 角色胸牌（收银员、顾客、导购员）
（二）环境布置
1. 教室分区：文具区、食品区、玩具区、收银台
2. 价格公示牌：各区域设置明显价目表
3. 促销广告牌：制作"买二送一""满30减5"等优惠标识
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放超市购物视频片段
2. 提问互动："视频中出现了哪些数学问题？"（引导观察价格计算、付款找零等）
3. 揭示课题："今天我们要开办自己的小小商店"
（二）知识回顾（8分钟）
1. 人民币单位换算游戏
- 小组竞赛：将大额人民币兑换成小额组合（如50元=？张10元+？张5元）
- 错误案例分析：展示错误兑换方式，讨论正确解法
2. 加减法口算练习
- 快速问答：教师出示商品价格牌，学生口算两件商品总价
- 找零训练：给出付款金额与商品价格，计算应找零数
（三）模拟购物（20分钟）
1. 角色分配
- 每组6人：2名收银员、2名导购员、2名顾客
- 轮换制度：每轮10分钟后交换角色
2. 购物流程
- 步骤一：顾客领取30元模拟币
- 步骤二：在导购员帮助下选择商品（每人限购3件）
- 步骤三：到收银台付款，计算总价与找零
- 步骤四：完成购物清单记录
3. 教师指导要点
- 引导顾客比较不同商品价格
- 提醒收银员核对计算结果
- 鼓励导购员介绍商品特点
（四）问题解决（10分钟）
1. 典型问题讨论
- 问题1："我有25元，想买一个18元的玩具和一个7元的文具，钱够吗？"（引导分步计算）
- 问题2："商店促销'买三付二'，买三个10元的商品需要多少钱？"（理解优惠规则）
- 问题3："付款时给收银员50元，商品总价37元，应该找多少？"（强化减法应用）
2. 分组竞赛
- 每组抽取2个实际问题，合作解决后派代表讲解
- 评价标准：计算正确性、解题思路清晰度、表达完整性
（五）总结拓展（7分钟）
1. 学生分享收获
- "我在购物中遇到了什么数学问题？"
- "我是怎么解决这些问题的？"（强调方法总结）
2. 教师归纳提升
- 数学知识：人民币计算、加减法应用
- 生活技能：合理消费、计划购物
- 品德教育：诚实交易、团队协作
3. 课后任务
- 基础作业：完成购物清单计算练习
- 实践作业：与家长完成一次真实购物，记录消费情况
- 拓展作业：设计商店促销方案（需包含数学计算）
六、教学评价
（一）过程性评价
1. 课堂观察记录表：记录学生参与角色扮演的表现
2. 小组合作评分表：从沟通、协作、问题解决三个维度评价
（二）终结性评价
1. 购物清单完成情况（正确率、书写规范）
2. 问题解决测试卷（含人民币计算、应用题）
七、教学反思
（一）成功经验
1. 情境创设真实有效，学生参与度达95%
2. 角色扮演促进知识内化，80%学生能独立完成购物计算
3. 跨学科融合自然，语言表达与社会交往能力同步提升
（二）改进方向
1. 增加电子支付模拟环节（适应移动支付时代）
2. 设计分层任务卡（满足不同能力学生需求）
3. 延长实践时间（建议2课时完成完整活动）
八、附录
（一）商品价格表（示例）
文具区：铅笔2元、橡皮1元、笔记本5元、彩笔15元
食品区：饼干3元、糖果2元、巧克力8元、果汁5元
玩具区：布偶10元、拼图20元、遥控车35元、积木45元
（二）购物清单模板
| 商品名称 | 单价（元） | 数量 | 小计（元） |
|----------|------------|------|------------|
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| 总计： | | | |
（三）常见问题及解答
1. 学生计算错误多：增加口算练习频率，采用"开火车"口算游戏
2. 角色分工混乱：提前培训小组长，明确各角色职责
3. 时间把控不当：使用计时器提示各环节进度
关键词：小小商店、数学实践、人民币计算、角色扮演、问题解决、生活应用、跨学科融合、教学评价
简介：本教案以"小小商店"为主题设计数学实践活动，通过模拟购物场景整合人民币认识、加减法运算等知识点。课程包含情境导入、知识回顾、模拟购物、问题解决、总结拓展五个环节，注重培养学生的数学应用能力与生活技能。教案整合了8篇通用教学设计，提供完整的教学准备、过程设计、评价方案及反思建议，适用于小学低年级数学综合实践活动教学。
