《制作提线木偶（精选2篇）》美术教案
一、教学背景与目标
本课程面向初中高年级或高中美术选修学生，以“提线木偶”这一传统民间艺术为载体，融合雕塑、绘画、机械结构与戏剧文化，旨在通过动手实践培养学生的立体造型能力、空间思维能力和艺术审美能力。课程分为两篇：第一篇侧重基础结构与造型训练，第二篇强调动态设计与文化表达。教学总目标为：
1. 知识与技能：掌握提线木偶的骨骼结构、关节连接原理及表面装饰技法；
2. 过程与方法：通过观察分析、草图设计、材料实验完成木偶制作；
3. 情感态度：激发对传统手工艺的兴趣，理解“形神兼备”的艺术理念。
二、教学准备
（一）材料工具
1. 主体材料：轻质黏土、铁丝（直径1-2mm）、麻线、木棍（30cm）、旧布料、丙烯颜料；
2. 辅助工具：尖嘴钳、剪刀、美工刀、砂纸、热熔胶枪、画笔；
3. 参考资源：提线木偶表演视频、泉州木偶头雕刻图谱、人体动态速写图。
（二）环境布置
1. 教室分区：制作区（6人/组）、展示区、材料存储区；
2. 技术支持：投影仪播放制作步骤动画，平板电脑提供3D建模软件（如Tinkercad）辅助设计。
三、第一篇：基础结构与造型训练（4课时）
（一）情境导入（0.5课时）
播放泉州提线木偶戏《钟馗醉酒》片段，引导学生观察：
1. 木偶如何通过线控实现抬手、转身等动作？
2. 头部雕刻与服饰色彩如何传递角色性格？
分发木偶实物模型，分组触摸感受关节连接处的活动范围。
（二）骨骼结构设计（1.5课时）
1. 理论讲解：
- 人体比例简化：头身比1:5（儿童木偶）至1:7（成人木偶）；
- 关节点确定：肩、肘、腕、髋、膝、踝共12个主要活动点；
- 提线布局：主控线（连接头部与背部）、分支线（手指/脚尖）。
2. 实践操作：
- 用铁丝弯制“S”型脊柱框架，预留5cm线头用于悬挂；
- 制作四肢时，在关节处缠绕3-4圈铁丝形成可旋转结构；
- 教师示范用热熔胶固定麻线提线点，强调对称性。
（三）表面塑造与装饰（2课时）
1. 头部雕刻：
- 用黏土包裹乒乓球作头骨，刻出眉骨、鼻梁、下颌轮廓；
- 参考闽南“傀儡头”风格，夸张五官比例（如大耳、凸眼）；
- 砂纸打磨后，丙烯绘制肤色底漆。
2. 服饰制作：
- 旧布料剪裁成梯形衣身，用麻线缝制盘扣；
- 图案设计融入非遗元素（如漳州剪纸纹样）；
- 动态测试：悬挂木偶后调整衣摆长度，避免缠绕提线。
四、第二篇：动态设计与文化表达（6课时）
（一）动作编程实验（2课时）
1. 动态分析：
- 播放木偶师操控视频，分解“作揖”“甩袖”等动作的提线运动轨迹；
- 分组绘制动作分解图，标注每根提线的伸缩量（单位：厘米）。
2. 机械优化：
- 在肘关节增加弹簧片，增强手臂回弹力；
- 脚部改用可旋转木球，实现“金鸡独立”平衡；
- 测试不同材质提线（尼龙线vs麻线）对灵敏度的影响。
（二）角色创作与叙事（3课时）
1. 文化主题选择：
- 提供选题库：神话人物（哪吒）、历史典故（木兰从军）、现代生活（快递员）；
- 要求角色设计包含3个以上文化符号（如哪吒的乾坤圈、风火轮）。
2. 动态剧场编排：
- 4人小组创作1分钟短剧，需包含起承转合；
- 使用手机录制操控过程，后期添加字幕与背景音乐。
（三）成果展示与评价（1课时）
1. 展示方式：
- 搭建简易木偶台，每组轮流表演；
- 观众通过扫码填写电子评价表（结构合理性、动作流畅度、文化表现力）。
2. 多元评价：
- 自评：制作中遇到的困难及解决方法；
- 互评：从工艺精度、创意性、团队协作三个维度打分；
- 师评：重点点评机械结构创新点与文化符号运用。
五、教学延伸
1. 跨学科融合：联合物理课探究杠杆原理在提线系统中的应用；
2. 社会实践：参观本地木偶剧团，采访非遗传承人；
3. 数字拓展：使用Blender软件制作木偶3D模型，模拟动态效果。
六、安全与伦理提示
1. 使用热熔胶枪时需佩戴防烫手套；
2. 铁丝弯制后及时回收边角料，避免划伤；
3. 尊重传统工艺版权，引用图案需注明出处。
关键词：提线木偶、立体造型、关节结构、动态设计、文化符号、非遗传承、跨学科教学
简介：本教案以提线木偶制作为核心，通过两篇递进式课程设计，系统教授骨骼结构搭建、表面装饰技法及动态机械原理。第一篇侧重基础工艺训练，第二篇深化角色叙事与文化表达，融合传统技艺与现代技术，培养学生综合艺术素养与创新能力。
