《徐州市在校大学生对艾滋病认知行为现状的调查分析》
摘要：本文通过对徐州市在校大学生进行问卷调查，旨在了解该群体对艾滋病的认知水平、态度及行为现状。分析发现，徐州市在校大学生对艾滋病有一定认知，但仍存在知识盲区，部分学生对艾滋病的传播途径、预防方法等了解不够深入；在态度方面，多数学生持包容态度，但仍有少数存在歧视心理；行为上，大部分学生能采取正确的预防措施，但仍有部分学生存在高危行为风险。针对这些问题，提出了加强艾滋病宣传教育、开展针对性干预活动等建议，以提高徐州市在校大学生对艾滋病的认知水平和自我保护能力。
关键词：徐州市、在校大学生、艾滋病、认知行为、调查分析
一、引言
艾滋病（AIDS）是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的严重传染病，对人类健康和社会发展构成了巨大威胁。近年来，随着性观念的逐渐开放和社交方式的多样化，艾滋病在青年群体中的传播风险有所增加。在校大学生作为青年群体的重要组成部分，其艾滋病认知水平和行为习惯直接关系到艾滋病的防控效果。因此，了解徐州市在校大学生对艾滋病的认知行为现状，对于制定有效的防控策略具有重要意义。
二、研究目的与方法
（一）研究目的
本研究旨在通过问卷调查的方式，了解徐州市在校大学生对艾滋病的认知水平、态度及行为现状，分析存在的问题，并提出相应的干预措施，以提高该群体对艾滋病的认知水平和自我保护能力。
（二）研究方法
1. 调查对象
选取徐州市内多所高校在校大学生作为调查对象，涵盖不同年级、专业和性别，以确保样本的代表性和广泛性。
2. 调查工具
采用自编问卷进行调查，问卷内容包括基本信息、艾滋病知识认知、对艾滋病的态度以及行为习惯等方面。问卷经过预调查和修改后，确保了其信度和效度。
3. 数据收集与分析
通过线上和线下相结合的方式发放问卷，共收集有效问卷XX份。采用SPSS等统计软件对数据进行录入和分析，包括描述性统计、卡方检验等，以揭示徐州市在校大学生对艾滋病的认知行为现状。
三、研究结果
（一）艾滋病知识认知情况
1. 传播途径认知
大部分学生（XX%）能正确指出艾滋病的传播途径包括性接触、血液传播和母婴传播。然而，仍有部分学生（XX%）对传播途径存在误解，如认为日常接触（如握手、拥抱）会传播艾滋病。
2. 预防方法认知
多数学生（XX%）了解使用安全套、避免共用注射器等预防方法。但仍有部分学生（XX%）对预防方法了解不足，如不知道定期检测的重要性。
3. 艾滋病症状认知
学生对艾滋病症状的认知较为模糊，只有少数学生（XX%）能准确描述艾滋病的早期症状。大部分学生（XX%）对艾滋病症状了解不全面，容易忽视潜在感染风险。
（二）对艾滋病的态度
1. 包容态度
多数学生（XX%）表示对艾滋病患者持包容态度，认为他们应该得到平等对待和关爱。这反映了当代大学生较高的道德素养和人文关怀精神。
2. 歧视心理
尽管大部分学生持包容态度，但仍有少数学生（XX%）存在歧视心理，认为艾滋病患者应该被隔离或避免与其接触。这种心理可能源于对艾滋病的恐惧和误解。
3. 帮助意愿
大部分学生（XX%）表示愿意为艾滋病患者提供帮助和支持，如参与志愿服务、宣传艾滋病知识等。这体现了大学生的社会责任感和公益精神。
（三）行为习惯
1. 性行为习惯
在性行为方面，大部分学生（XX%）能采取正确的预防措施，如使用安全套。但仍有部分学生（XX%）存在无保护性行为或多个性伴侣等高危行为，增加了感染艾滋病的风险。
2. 检测行为
关于艾滋病检测，只有少数学生（XX%）表示曾经进行过检测。大部分学生（XX%）从未进行过检测，可能由于对检测的忽视或担心检测结果带来的心理压力。
3. 信息获取行为
在信息获取方面，学生主要通过互联网（XX%）、学校宣传（XX%）和同学交流（XX%）等途径了解艾滋病知识。然而，部分学生（XX%）表示对艾滋病信息的获取不够主动和全面。
四、讨论与分析
（一）艾滋病知识认知不足的原因
徐州市在校大学生对艾滋病知识认知不足的原因可能包括：学校艾滋病教育不够系统和深入；家庭和社会对艾滋病的关注度不够；以及学生自身对艾滋病知识的忽视等。这些因素导致学生对艾滋病的传播途径、预防方法等了解不够全面和准确。
（二）对艾滋病态度差异的原因
学生对艾滋病态度差异的原因可能涉及个人价值观、道德观念、文化背景等多个方面。持包容态度的学生可能更加注重人文关怀和社会责任；而存在歧视心理的学生可能受到传统观念或社会偏见的影响。此外，对艾滋病知识的了解程度也会影响学生的态度。
（三）行为习惯风险的原因
学生行为习惯风险的原因可能包括：性观念开放但缺乏正确的性教育；对艾滋病检测的忽视或担心检测结果；以及信息获取不够主动和全面等。这些因素导致学生在性行为、检测行为等方面存在潜在风险。
五、建议与对策
（一）加强艾滋病宣传教育
学校应将艾滋病教育纳入课程体系，定期开展专题讲座、宣传活动等，提高学生对艾滋病的认知水平。同时，利用互联网、社交媒体等新媒体平台，扩大艾滋病知识的传播范围。
（二）开展针对性干预活动
针对存在高危行为的学生，开展个性化的干预活动，如提供安全套、进行性教育咨询等。同时，鼓励学生对自己和他人进行艾滋病检测，及时发现并治疗潜在感染者。
（三）营造包容的社会氛围
通过宣传和教育，消除社会对艾滋病患者的歧视和偏见，营造包容、关爱的社会氛围。鼓励学生积极参与志愿服务和公益活动，为艾滋病患者提供帮助和支持。
（四）提高学生自我保护能力
教育学生树立正确的性观念和价值观，增强自我保护意识。引导学生主动获取艾滋病知识，了解预防方法和检测途径。同时，鼓励学生建立健康的生活方式，避免高危行为。
六、结论
本研究通过对徐州市在校大学生进行问卷调查，揭示了该群体对艾滋病的认知水平、态度及行为现状。研究发现，虽然学生对艾滋病有一定认知，但仍存在知识盲区和高危行为风险。针对这些问题，提出了加强艾滋病宣传教育、开展针对性干预活动等建议。未来研究可进一步探讨不同年级、专业和性别学生对艾滋病的认知行为差异，以及更有效的干预策略。
简介：本文通过对徐州市在校大学生进行问卷调查，分析了该群体对艾滋病的认知水平、态度及行为现状。研究发现学生存在知识盲区和高危行为风险，提出了加强宣传教育、开展干预活动等建议，以提高学生对艾滋病的认知水平和自我保护能力。
