非智力因素对口腔医学生临床实习效果的影响_建议对策
摘要：本文聚焦非智力因素对口腔医学生临床实习效果的影响，分析了动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在实习过程中的具体表现及作用机制，指出积极非智力因素能提升实习积极性、学习效果和临床能力，消极因素则产生阻碍。同时，结合实习现状提出培养积极非智力因素的对策，包括加强职业认知教育、激发实习兴趣、关注情感需求、培养意志品质、塑造良好性格等，旨在为提升口腔医学生临床实习质量提供理论依据和实践指导。
关键词：非智力因素、口腔医学生、临床实习效果、影响、建议对策
一、引言
临床实习是口腔医学教育的重要环节，是将理论知识转化为临床实践能力的关键阶段。口腔医学生的临床实习效果直接影响其未来的职业发展和医疗服务质量。传统研究多关注智力因素如知识掌握、操作技能等对实习效果的影响，然而，非智力因素在实习过程中同样发挥着不可忽视的作用。非智力因素是指人在智慧活动中不直接参与认知过程的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接决定认知水平，但能调节认知活动，影响学习态度、努力程度和坚持性，进而对临床实习效果产生深远影响。因此，深入研究非智力因素对口腔医学生临床实习效果的影响，并提出相应对策，具有重要的理论和实践意义。
二、非智力因素概述
（一）动机
动机是推动人进行活动的内部动力，分为内在动机和外在动机。内在动机源于个体对活动本身的兴趣和满足感，外在动机则由外部奖励或压力引发。在口腔医学生临床实习中，内在动机如对口腔医学的热爱、帮助患者解除病痛的愿望，能使学生更主动地投入实习，积极探索和学习；外在动机如获得实习成绩、就业机会等，也能在一定程度上激励学生，但若过度依赖外在动机，可能导致学生在面对困难时缺乏坚持。
（二）兴趣
兴趣是个体积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。对口腔医学感兴趣的医学生，在实习过程中会更关注临床案例，主动参与诊疗操作，乐于学习新知识和技能。兴趣不仅能提高学生的学习积极性，还能使他们在实习中保持愉悦的心情，减轻压力。
（三）情感
情感是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。在临床实习中，口腔医学生会遇到各种情况，如患者的信任与感激、误解与抱怨等，这些都会引发不同的情感反应。积极的情感如自信、乐观、同情心等，有助于学生建立良好的医患关系，提高沟通能力；消极的情感如焦虑、自卑、愤怒等，则可能影响学生的判断和操作，降低实习效果。
（四）意志
意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。口腔医学临床实习工作繁重，操作精细，学生需要具备坚强的意志才能坚持完成各项任务。在面对复杂的病例、长时间的工作和患者的质疑时，意志薄弱的学生容易产生退缩情绪，而意志坚强的学生则能迎难而上，不断提高自己的临床能力。
（五）性格
性格是个体在对现实的态度和相应的行为方式中表现出来的稳定的、具有核心意义的个性心理特征。不同性格的口腔医学生在实习中表现各异。外向型性格的学生善于与人交流，能快速适应临床环境，但在处理细节问题时可能不够严谨；内向型性格的学生做事认真细致，但可能过于保守，缺乏主动沟通。良好的性格特征如诚实、负责、坚韧等，有助于学生在实习中取得好成绩。
三、非智力因素对口腔医学生临床实习效果的影响
（一）积极影响
1. 增强实习积极性
具有强烈内在动机和浓厚兴趣的口腔医学生，会将临床实习视为提升自己的机会，主动参与各项诊疗活动，积极向带教老师请教问题。他们不会满足于完成基本的实习任务，而是会主动探索更深入的知识和技能，这种积极性有助于他们在实习中取得更好的成绩。
2. 提高学习效果
积极的情感和坚强的意志能使学生更好地应对实习中的压力和困难。当遇到难题时，乐观自信的学生会积极寻找解决办法，而不是抱怨和逃避。同时，坚强的意志能保证学生在长时间的学习和实践中保持专注，提高学习效率，从而更好地掌握临床知识和技能。
3. 促进临床能力发展
良好的性格特征如沟通能力、团队协作能力等，在临床实习中至关重要。善于沟通的学生能与患者建立良好的信任关系，更准确地了解病情，提高诊疗效果；具有团队协作精神的学生能与医护人员密切配合，共同完成复杂的诊疗任务。这些能力的提升有助于口腔医学生成为优秀的临床医生。
（二）消极影响
1. 降低实习参与度
缺乏动机和兴趣的学生，对临床实习往往持消极态度，只是被动地完成任务，不愿意主动参与诊疗活动。他们可能经常请假、迟到早退，对带教老师的指导也不认真听取，导致实习效果不佳。
2. 影响学习情绪
消极的情感如焦虑、自卑等，会使学生对实习产生恐惧和抵触情绪。在面对患者时，他们可能因为紧张而出现操作失误，进一步加重焦虑情绪，形成恶性循环。长期处于这种状态下，学生的学习积极性和自信心会受到严重打击。
3. 阻碍临床能力提升
意志薄弱的学生在遇到困难时容易放弃，无法坚持完成复杂的诊疗任务。性格缺陷如急躁、粗心等，也可能导致学生在实习中出现医疗差错，影响患者的治疗效果，同时也阻碍了自身临床能力的提升。
四、提升口腔医学生临床实习效果的非智力因素培养对策
（一）加强职业认知教育，激发内在动机
学校和医院应通过开展职业讲座、参观临床科室等活动，让口腔医学生深入了解口腔医学专业的特点和重要性，明确自己的职业目标和责任。邀请优秀的口腔医生分享他们的职业经历和成长故事，激发学生对口腔医学的热爱和追求，从而增强内在动机。
（二）丰富实习内容，培养实习兴趣
医院应根据口腔医学的发展和临床需求，合理安排实习内容，增加一些新颖、有趣的病例和操作项目。例如，开展口腔美学修复、数字化口腔诊疗等特色实习项目，让学生接触到前沿的技术和理念，激发他们的学习兴趣。同时，鼓励学生参与科研活动，培养他们的创新能力和探索精神。
（三）关注情感需求，营造良好实习氛围
带教老师应关注学生的情感变化，及时给予关心和支持。当学生遇到困难和挫折时，要耐心倾听他们的诉说，帮助他们分析问题，鼓励他们树立信心。医院可以组织一些文体活动，如运动会、文艺晚会等，丰富学生的课余生活，缓解实习压力，营造一个和谐、积极的实习氛围。
（四）开展意志训练，培养坚强意志
学校和医院可以通过组织一些具有挑战性的活动，如野外拓展、临床技能竞赛等，锻炼学生的意志品质。在实习过程中，带教老师可以有意识地安排一些难度较大的任务，让学生在实践中克服困难，培养他们的毅力和韧性。同时，引导学生树立正确的挫折观，让他们明白失败是成功之母，鼓励他们在挫折中不断成长。
（五）注重性格塑造，培养良好职业素养
学校应开设相关的心理学课程和人际交往课程，帮助学生了解自己的性格特点，学会调整和控制自己的情绪。在实习过程中，带教老师要注重言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。通过日常的沟通和指导，引导学生培养诚实、负责、宽容等良好的性格特征，提高他们的职业素养。
五、结论
非智力因素对口腔医学生临床实习效果有着重要影响。积极的非智力因素如强烈的动机、浓厚的兴趣、积极的情感、坚强的意志和良好的性格，能显著提升学生的实习积极性、学习效果和临床能力；而消极的非智力因素则会产生相反的效果。因此，学校和医院应重视非智力因素的培养，通过加强职业认知教育、丰富实习内容、关注情感需求、开展意志训练和注重性格塑造等对策，帮助口腔医学生培养积极的非智力因素，提高临床实习质量，为培养高素质的口腔医学人才奠定基础。
简介：本文围绕非智力因素对口腔医学生临床实习效果的影响展开研究。首先阐述了非智力因素的内涵，包括动机、兴趣、情感、意志和性格等。接着分析了这些非智力因素对口腔医学生临床实习效果的积极和消极影响。最后，针对实习现状，提出了加强职业认知教育、丰富实习内容、关注情感需求、开展意志训练和注重性格塑造等培养积极非智力因素的对策，旨在提升口腔医学生的临床实习质量。
