大午集团

　　　　　　关于义务教育的两点感想
　　 ------在中国政协“关注义务教育研讨会”上的发言
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（12月12日）
　　非常高兴参加这次会议，也非常感谢给我这个发言的机会。我没有事先准备，听了专家学者的发言有感而发。我有两点感想，提出来请大家批评。
　　一、必须关注义务教育阶段优质教育资源的商品化
　　我注意到在我周围各县都有一些民办公助式的重点初中、小学，找好房子，投些资把全县的优秀教师集中在一起，高收费。本来很贫困、偏远的地区教育资源很缺少，把这些好老师都抽走，留下的素质的老师，这个很反常，不符和我国义务教育根本的出发点。国家应该尽快出台限制国办教育参与重点初中小学，民办公助等各种形式的学校，因为许多地方都在建教育城，国家应该重视这种现象，不然吃亏的是贫困地区的老百姓。
　　二、九年义务教育的成功与人力资源的浪费
　　我觉得咱们国家的教育是非常成功的，九年义务教育非常好，也是很成功的。我怀疑普九的两个90%的数字，我认为70%的覆盖面比较切实，但是我仍然认为有70%的覆盖面也是很成功的，甚至可以说是超前的。我这里是推测，我们目前的教育水平在发展中国家里，肯定是超前的，在历史上也肯定高于100多年前美国在这个阶段的教育水平，从这个角度说我们的教育是超前的。这跟教育部的领导和在座的专家教授为民请命，呼吁关注是分不开的，使国家确定了科教兴国优先发展教育的政策，功不可没。我们也必须看到教育是超前的，生产力水平是落后的，这体现在我们人力资源的大量浪费上。比如说大午学校今年春天招生招30名教师，应聘的是600人，其他的企业中也能看出这种情况。我的葡萄公司有4个女大学生都嫁给了我们当地农民，初中毕业生，这是为什么呢？仅仅是为珍惜这份工作，每月600元的工资，是可喜还是可悲？还有多少大学生连600元的工作都找不到？有人会说硕士研究生很缺乏，但应该看到大量的毕业生还是大中专毕业的，毕业以后许多家中负债累累。有的同志刚才谈到初中生辍学问题，一方面是家里贫穷，但还应该看到许多人是因为上了学之后前途是渺茫的，普通老百姓（不包括有钱有权，经商等户）谁家供了大学生谁家可能是贫穷家庭，读完高中的次之，可能小学早早毕业做买卖的，家里可能还好过一点。这就是我们的现实。
　　这个社会最大的浪费是人力资源的浪费。人生最痛苦得是你想做这件事，你也能做这件事，但就是莫名其妙地不让你做。现在农村的不是减负，不是转商品粮，不是小城镇，不是农业产业化结构调整，这些政策都很好，但它都有局限性，在一定区域在一定时间可能起作用，但根本上不是这些问题。我是一个农民，就农民所有来说对国家的贡献确实是很大的，人均收入一二百元还在拿着税，从这一点说贡献还是很大的，但从国民生产总值来说农民给国家创造的财富是很少的。现在大量的农村人口是有饭吃没钱花，没钱花是因为没事干，没事干是因为有事没人干，不能干不敢干，能干敢干的是几个能人，可彰而不可学。我说农村不缺钱，不缺人才，不缺市场。以河北省为例，农村存款2000亿，平均每村400万。返回去的资金很少，国家通过银行象吸血一样都吸走了，建设了大城市，所以农村不缺钱，这些钱返回农村，自然就活起来了。农村不缺人，经过九年义务教育的初中生参加种植、养殖、加工、服务，所学知识都足够了。不缺市场，因为农村贫穷，他的需求也很大，农村的实质是什么？是权力资本对农村劳动的限制和剥夺，学历越低，很可能就业的机会越大，可选择的范围越大。我那里2000名职工，大量的初中生好选择，大中专生倒不好选择，教育成本越高，资历越高，越不好找到工作，高不成低不就。
　　这个三农问题的滞后对人力资源造成极大的浪费，大学毕业即失业，对教育的影响是巨大的。义务教育是钱的问题，社会发展不是钱的问题，是劳动力解放的问题。
　　我办了大午技校，被王（明达）主任肯定为一种模式，我是职业教育的受惠者。企业家重要的不是企业责任，而是社会责任，企业家应该是忧国忧民的。我想说私营企业责任不姓私，民办教育也不姓私，应大力鼓励民办教育。
　　我认为：农村不缺资金，不缺人才，不缺市场，只缺政策。国家给政策对农民是“惠而不费，劳而不怨”。亿万个农民家庭就是亿万个具备行为能力的社会活动主体。农民可就地自主择业，互为劳动。农民的身份会自然、自主、自愿地改变。

观点建议--关于义务教育的两点感想